การจัดการเรียนการสอนด้วยสถานการณ์จำลองเสมือนจริงในการศึกษาพยาบาล สำหรับประชากรหลายช่วงวัย
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนการสอนด้วยสถานการณ์จำลองเสมือนจริง, การศึกษาพยาบาล, ความหลากหลายของประชากร, เทคโนโลยีบทคัดย่อ
การจัดการเรียนการสอนด้วยสถานการณ์จำลองเสมือนจริง (Simulation-based Learning: SBL) เป็นองค์ประกอบสำคัญของการศึกษาพยาบาล ช่วยเสริมสร้างทักษะทางคลินิก การคิดเชิงวิพากษ์ และการตัดสินใจในสภาพแวดล้อมที่ปราศจากความเสี่ยง บทความวิชาการนี้ทบทวนองค์ความรู้เกี่ยวกับแนวปฏิบัติการใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง ความท้าทายและโอกาสในการใช้ SBL ในประชากรผู้ป่วยที่หลากหลายทั้งในระดับนานาชาติและบริบทของประเทศไทย ในการดูแลการตั้งครรภ์และทารกแรกเกิด การใช้การจำลองที่มีความเสมือนจริงสูง และการใช้ผู้ป่วยจำลอง ช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้การจัดการภาวะฉุกเฉินทางสูติศาสตร์และการทำงานเป็นทีมระหว่างวิชาชีพ การใช้สถานการณ์จำลองในการพยาบาลผู้ป่วยเด็กเน้นในด้านพัฒนาการและอารมณ์ของเด็กในแต่ละช่วงวัย พัฒนาทักษะในการให้ยา และการสื่อสารกับครอบครัว สำหรับผู้ป่วยผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ การใช้สถานการณ์การจำลองที่มีความเสมือนจริงสูงจะช่วยในการพัฒนาความสามารถในการจัดการโรคเรื้อรัง การดูแลและการให้การพยาบาลในระยะเฉียบพลัน และกลุ่มอาการเฉพาะของผู้สูงอายุ การใช้สถานการณ์จำลองในการพยาบาลจิตเวช ผ่านการใช้ SPs หรือเทคโนโลยีการจำลองเสมือนจริง ช่วยเสริมสร้างทักษะการสื่อสารเชิงบำบัดและการดูแลในสถานการณ์วิกฤต การใช้สถานการณ์จำลองในการพยาบาลชุมชนช่วยในการเตรียมนักศึกษาให้พร้อมสำหรับการดูแลสุขภาพที่บ้านการตอบสนองทางสาธารณสุข และการพยาบาลในโรงเรียน โดยเน้นการดูแลเชิงป้องกันและความร่วมมือระหว่างวิชาชีพ ความท้าทายในการใช้ SBL ได้แก่ การมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้องและการได้รับการสนับสนุนจากสถาบันและการจัดทำ นโยบาย ทิศทางในอนาคตของ SBL ได้แก่ การนำเทคโนโลยีขั้นสูงมาใช้ การเพิ่มความร่วมมือด้าน การใช้สถานการณ์จำลองระหว่างวิชาชีพ การใช้ SPs และการจัดการเรื่องการเข้าถึงในสถานที่ที่มีทรัพยากรจำกัดการวิจัยและการทำนวัตกรรมอย่างต่อเนื่องเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและความเท่าเทียมของการใช้ SBL ในการศึกษาพยาบาล
References
Adler, M. D., Trainor, J. L., Siddall, V. J., & McGaghie, W. C. (2007). Development and evaluation of high-fidelity simulation case scenarios for pediatric resident education. Ambul Pediatr, 7(2), 182-186.
Aslan, F. (2021). Use of simulation practices in public or community health nursing: Findings from mixed-methods systematic review. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 35(4), 1050–1056.
Au, M., Li, P., Lee, S., Leung, J., & Pan, P. J. (2019). Global partnerships in nursing education: Building a culture of simulation across the world. Int Nurs Rev, 66(4), 491-497.
Avci, M., & Kilic, P. S. (2024). The effect of augmented reality applications on intravenous catheter placement skill in nursing students: A randomized controlled study. Clinical Simulation in Nursing, 90, 101524.
Baayd, J., Heins, Z., Walker, D., Afulani, P., Sterling, M., Sanders, J. N., et al. (2023). Context matters: Factors affecting implementation of simulation training in nursing and midwifery schools in North America, Africa, and Asia.
Clinical Simulation in Nursing, 75, 1-10. Bell, L., Bull, R., & Cullen, M. (2018). Simulation-based learning for psychiatric nursing: A systematic review. Nurse Educ Pract, 33, 27-38.
Benchadlia, F., Rabia, Q., & Abderrahim, K. (2023). Simulation in basic nursing student education: Uses and barriers. The Open Nursing Journal, 17, e187443462307030
Boonmak, P., Suraseranivongse, S., Pattaravit, N., Boonmak, S., Jirativanont, T., Lertbunnaphong, T., et al. (2022). Simulation-based medical education in Thailand: A cross-sectional online national survey. BMC Med Educ, 22(1), 298.
Bouwmeester Stjernetun, B., Gillsjö, C., Odzakovic, E., & Hallgren, J. (2024). "It's like walking in a bubble," nursing students’ perspectives on age suit simulation in a home environment - Group interviews from reflection seminars. BMC Nursing, 23(1), 124.
Chansungnoen, J. (2021). Simulation-based learning: Nursing education. JST, 14(1), 145-153. Chen, P. J., & Liou, W. K. (2023). The effects of an augmented reality application developed for pediatric first aid training on the knowledge and skill levels of nursing students: An experimental controlled study. Nurse Educ Today, 120, 105629.
Choi, L., & Kim, S. (2020). The use of high-fidelity simulation in community health nursing education: The impact on students' perceptions of preparedness for clinical practice. J Nurs Educ Pract, 10(5), 40-46.
Cibulka, N. J., Crane-Wider, L., & Foley, K. (2016). Simulation in obstetric nursing: A literature review. Clin Simul Nurs, 12(6), 245-253.
Curl, E. D., Smith, S., Chisholm, L. A., McGee, L. A., & Das, K. (2016). Effectiveness of integrated simulation and clinical experiences compared to traditional clinical experiences for nursing students. Nurs Educ Perspect, 37(2), 72-77.
Foronda, C., Liu, S., & Bauman, E. B. (2013). Evaluation of simulation in undergraduate nurse education: An integrative review. Clin Simul Nurs, 9(10).
Goodman, J. H., & Winter, S. G. (2017). Review of use of standardized patients in psychiatric nursing education. J Am Psychiatr Nurses Assoc, 23(5), 360-374.
Hernández-López, M. J., Ruzafa-Martínez, M., Leal-Costa, C., Ramos-Morcillo, A. J., Díaz-García, I., López-Pérez, M. V., et al. (2023). Effects of a clinical simulation-based training program for nursing students to address social isolation and loneliness in the elderly: A quasi-experimental study. Healthcare (Basel), 11(18), 2587.
Hoffman, J. L., Wu, T.-Y., & Argeros, G. (2023). An innovative community health nursing virtual reality experience: A mixed methods study. Creative Nursing, 29(3), 303-310.
Huang, J., Tang, Y., Tang, J., Shi, J., Wang, H., & Xiong, T. (2019). Educational efficacy of high-fidelity simulation in neonatal resuscitation training: A systematic review and meta-analysis. BMC Med Educ, 19(1), 323.
Hughes, K. (2018). Simulation in nursing education. AJN, American Journal of Nursing, 118(7), 13.
Hussein, M. T., & Hakkola, J. (2023). Valid and reliable tools to measure safety of nursing students during simulated learning experiences: A scoping review. Teaching and Learning in Nursing, 18(2), 321-329.
Jarvill, M., Jenkins, S., Akman, O., Astroth, K. S., Pohl, C., & Jacobs, P. J. (2018). Effect of simulation on nursing students’ medication administration competence. Clin Simul Nurs, 14, 3-7.
Jung, S. (2023). Challenges for future directions for artificial intelligence integrated nursing simulation education. Korean journal of women health nursing, 29(3), 239–242.
Kiegaldie, D., & Shaw, L. (2023). Virtual reality simulation for nursing education: Effectiveness and feasibility. BMC Nursing, 22(1), 488.
Kim, E., Song, S., & Kim, S. (2023). Development of pediatric simulation-based education: A systematic review. BMC Nursing, 22(1), 291. https://doi.org/10.1186/s12912-023-01458-8
Kim, G. M., Lim, J. Y., Kim, E. J., & Yeom, M. (2024). Impact of virtual reality mental health nursing simulation on nursing students' competence. Journal of Multidisciplinary Healthcare, 17, 191–202.
Koukourikos, K., Tsaloglidou, A., & Kourkouta, L. (2021). Simulation in clinical nursing education. Acta Informatica Medica, 29(1), 15–20.
Kumkong, M., Leejareon, P., Aramrom, Y., & Jitviboon, A. (2016). Effects of simulation-based learning on perceived self-efficacy in providing nursing care for advanced life support to patients with critical illness or emergency condition among nursing students. The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health, 3(3), 64–72.
Ladee, C., Jantraporn, R., & Meekusol, S. (2021). Enhancing learning skills for community health nursing practicum by applying simulation. Journal of The Royal Thai Army Nurses, 22(1), 74–82.
Liaw, S. Y., Palham, S., Chan, S. W., Tan, S. C., & Goh, P. S. (2014). Using simulation learning through academic–clinical partnerships to promote transition to clinical practice: A qualitative evaluation study. J Adv Nurs, 70(10), 2296-2306.
Lippe, M., & Becker, H. (2015). Improving clinical competence and confidence in public health nursing education through simulation. Public Health Nurs, 32(2), 154-160.
McCarthy, Trace, O'Donovan, Brady-Nevin, Murphy, O'Shea, et al. (2018). Nursing and midwifery students’ stress and coping during their undergraduate education programmes: An integrative review. Nurse Education Today, 61, 197-209.
Mishra, R., Hemlata, & Trivedi, D. (2023). Simulation-based learning in nursing curriculum—Time to prepare quality nurses: A systematic review and meta-analysis. Heliyon, 9(5), e16014.
Nueangjaknak, A. (2024). The learning using psychiatric standardized patients in simulation: Lesson learned of teaching and learning in anger aggression and violence nursing management. Journal of Medical Bioscience, 6(2), 209-223.
Piot, M. A., Dechartres, A., Attoe, C., Romeo, M., Jollant, F., Billon, G., et al. (2022). Effectiveness of simulation in psychiatry for nursing students, nurses and nurse practitioners: A systematic review and meta-analysis. Journal of Advanced Nursing, 78(2), 332–347.
Piyaman, P., Rattanakanlaya, S., & Tiansawad, S. (2021). Simulation-based learning in nursing education in Thailand: A national survey. Journal of Nursing Education, 60(2), 75-80.
Rojo-Rojo, A., Soto-Castellón, M. B., García-Méndez, J. A., Leal-Costa, C., Adánez-Martínez, M. G., Pujalte-Jesús, M. J., et al. (2021). Training with high fidelity simulation in the care of patients with coronavirus: A learning experience in native health care multi-professional teams. Healthcare (Basel, Switzerland), 9(10), 1260.
Rutherford-Hemming, T., Alfes, C. M., & Breymier, T. L. (2019). A systematic review of the use of standardized patients as a simulation modality in nursing education. Nursing Education Perspectives, 40(2), 84–90.
Ryall, T., Judd, B. K., & Gordon, C. J. (2016). Simulation-based assessments in health professional education: A systematic review. Journal of Multidisciplinary Healthcare, 9, 69–82.
Schwindt, R., & McNelis, A. M. (2015). Integrating simulation into a community health nursing course. Clinical Simulation in Nursing, 11(1), 32-37.
Siew, A. L., Wong, J. W., & Chan, E. Y. (2021). Effectiveness of simulated patients in geriatric education: A scoping review. Nurse Education Today, 100, 104856.
Sriwongwan, W., Sattawatcharawanij, P., & Pandang, K. (2020). The lesson learned from the use of standardized patients in simulation: Family and community health nursing 1 course. KJN, 27(1), 129-138.
Suttineam, U., & Rungsa, J. (2022). Effect of simulation-based learning on knowledge, perceived self-efficacy, and nursing skills for patients with diabetes mellitus nursing care among the 2nd year nursing students. Journal of Health and Nursing Research, 38(1), 308-320.
Tippayanate, N., Chaiprom, K., Kamya, A., Thornsao, C., Wijakkanalan, W., Aopasi, N., et al. (2020). High and low fidelity simulation for clinical skill in paramedic students in resource limited settings. TCA, 44(2), 57-66.
Ton, D. N. M., Duong, T. T. K., Tran, H. T., Nguyen, T. T. T., Mai, H. B., Nguyen, P. T. A., et al. (2024). Effects of standardized patient simulation and mobile applications on nursing students' clinical competence, self-efficacy, and cultural competence: A quasi-experimental study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 21(4), 515.
Uppor, W., Klunklin, A., Viseskul, N., Skulphan, S., & Turale, S. (2023). Designing simulation scenarios to enhance nursing students’ clinical judgment: A qualitative study. Pacific Rim International Journal of Nursing Research, 27(3), 445–456.
Wael, H. A., Barakeh, M., Atta, G., Shabaan, H., Alshehri, A. A., & Basurrah, A. (2022). Effect of training using high- versus low-fidelity simulator mannequins on neonatal intubation skills of pediatric residents: A randomized controlled trial. BMC Medical Education, 22, 497.
Warangkana, S., Orruethai, T., Jutatip, T., Nongnutch, C., Anunya, S., & Angkana, C. (2023). Effect of simulation-based learning using for adult and gerontological nursing practicum on nursing skill among the third years students of the bachelor of nursing science program. Journal of Prapokklao Hospital Clinical Medical Education Center, 40(2), 222-231.
Wongkietkachorn, A., & Wongkietkachorn, N. (2020). Simulation-based education in Thailand: Moving forward. Journal of Medical Education and Curriculum Development, 7, 2382120520964957.
World Health Organization. (2015). World Report on Ageing and Health. Retrieved May 28, 2024 https://www.who.int/publications/i/item/9789241565042.
Wuttisakpisarn, S., Chudjuajeen, S., & Taonol, K. (2020). Effects of high-fidelity simulation-based learning for preparation of practice on knowledge, satisfaction, and self-confidence. Journal of Health Science Research, 14(2), 70-81.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2025 วารสารการพยาบาลและการศึกษา
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
