The Effects of Active Ageing Promotion Model based on the Concepts of Brain-Based Learning and Challenge-Based Learning among Community Dwelling Older Persons
Keywords:
Older persons, active ageing, brain-based learning, challenge based learningAbstract
Abstract
This research was quasi-experimental research aimed to study the effect of using the model to promote active ageing, based on the concept of brain-based and challenge-based learning. The sample group was selected from older people in Pa Tan subdistrict, Khun Tan district, Chiang Rai province; 48 persons were divided into 2 groups of 24, as the experimental group and the control group. The research tools included a model to promote active ageing, based on the concept of brain-based and challenge-based learning consisting of 5 stages including the preparation stage, the challenge stage, the understanding stage, the processing new information stage and the conveying information stage. The tools to collect the data were 1) the active ageing test of knowledge and 2) an evaluation of awareness. The data were analyzed by repeated measure MANOVA and Hotelling’s T2
The results showed that the experimental group’s mean score of active ageing knowledge and mean score of active ageing awareness were higher after the experiment than before, with a statistical significance at a level of .05. After the experiment, the experimental group had higher mean scores of active ageing knowledge and active ageing awareness than the control group with a statistical significance of .05.
References
World Health Organization. World report on ageing and health [Internet]. 2015 [cite 2019 July 3]. Available from http://www.who.int/about/licensing/copyright_form/en/index.htm.
Dahlkemper TR. Caring for older adults holistically. 6th ed. Philadelphia: FA Davis; 2016.
มูลนิธิสถาบันวิจัยและพัฒนาผู้สูงอายุไทย. สถานการณ์ผู้สูงอายุไทย พ.ศ. 2560. กรุงเทพมหานคร: เดือนตุลา; 2561.
Miller CA. Nursing for wellness in older adults. 7th ed. Philadelphia: Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins; 2015.
World Health Organization. Active ageing: a policy framework [Internet]. 2002 [cite 2019 July 3]. Available from
http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/67215/1/WHO_NMH_NPH_02.8.pdf.
Nay R, Fetherstonhaugh D, Garratt S. Older people: issues and innovations in care. 4th ed. Sydney, N.S.W : Elsevier Churchill Livingstone; 2014.
วัชราภรณ์ เปาโรหิตย์. Living longer: living as active ageing. Royal Thai Air Force Medical Gazette. 2557;57(2):32-6.
คณะกรรมการผู้สูงอายุแห่งชาติ. แผนผู้สูงอายุแห่งชาติ ฉบับที่ 2 (พ.ศ. 2545-2564) ฉบับปรับปรุงครั้งที่ 1 พ.ศ. 2552. กรุงเทพมหานคร: คณะกรรมการผู้สูงอายุแห่งชาติ กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์; 2553.
สุภาวดี ไชยเดชาธร, ทัศนีย์ ทิพย์สูงเนิน, กชกร แก้วพรหม. สุขภาพจิตของผู้สูงอายุที่เข้าร่วมกิจกรรมเสริมสร้างแกนนำชมรมผู้สูงอายุ จังหวัดนครราชสีมา. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีนครราชสีมา. 2560;21(1):31-40.
ศศิพัฒน์ ยอดเพชร, เล็ก สมบัติ, ณัฏฐพัชร สโรบล, ธนิกานต์ ศักดาพร. ลักษณะการดำเนินงานและกิจกรรมของชมรมผู้สูงอายุ. กรุงเทพมหานคร: JPRINT2; 2555.
ปณิธี บราวน์. พฤฒพลัง: บทบาทของกลุ่มผู้สูงอายุและ “ทุน” ที่ใช้ในการขับเคลื่อนงานด้านผู้สูงวัย. วารสารมนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์. 2557;31(3):97-120.
เทศบาลตำบลป่าตาล. ข้อเสนอโครงการท้องถิ่นร่วมสร้าง ประสานใจการดูแลผู้สูงวัยโดยชุมชน โดยเทศบาลตำบลป่าตาล อำเภอขุนตาล จังหวัดเชียงราย. เชียงราย: เทศบาลตำบลป่าตาล; 2561.
Bunthan W, Suwathanpornkul I. Analyzed of community conditions for enabling to older persons learning. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and Arts). 2019;12(9):411-26.
กรมกิจการผู้สูงอายุ, กองส่งเสริมศักยภาพผู้สูงอายุ. คู่มือ หลักสูตรการเตรียมความพร้อมบุคคลเข้าสู่วัยสูงอายุ. กรุงเทพมหานคร: กลุ่มส่งเสริมการเตรียมความพร้อมสู่วัยสูงอายุ กองส่งเสริมศักยภาพผู้สูงอายุ
กรมกิจการผู้สูงอายุ กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์; 2559.
กรมกิจการผู้สูงอายุ, กองส่งเสริมศักยภาพผู้สูงอายุ. คู่มือ โรงเรียนผู้สูงอายุ. กรุงเทพมหานคร: กองส่งเสริมศักยภาพผู้สูงอายุกรม กิจการผู้สูงอายุ กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์; 2559.
อุษา โพนทอง. การพัฒนาโปรแกรมพัฒนาภาวะพฤฒพลังของข้าราชการกองทัพไทยตาม แนวคิดวิทยาการผู้สูงอายุด้านการศึกษาและการเรียนรู้จากประสบการณ์ [ดุษฎีนิพนธ์]. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2553.
ทนงศักดิ์ ยิ่งรัตนสุข, ภาณุวัฒน์ เชิดเกียรติกูล, ปณิตา วรรณพิรุณ. รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์ เรื่องการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้และอาชีพของผู้สูงอายุ: การเรียนรู้เพื่อส่งเสริมภาวะพฤฒิพลัง. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา; 2558.
อิทธิพัทธ์ สุวทันพรกูล, มนตา ตุลย์เมธาการ. การวิจัยแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ตำบลเขาทอง อำเภอพยุหะคีรี จังหวัดนครสวรรค์ ภายใต้แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักการพัฒนาสมอง. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้; 2559.
Caine RN, Caine G. Understanding a brain-based approach to learning and teaching [Internet]. 1990 [cited 2019 July 3]. Available from
http://www.ascd.org/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el_199010_caine.pdf.
Touhy TA, Freudenberger JK. Ebersole & Hess' gerontological nursing & healthy aging. 5th ed. St. Louis, Missouri: Elsevier; 2018.
Nichols M, Cator K, Torres M. Challenge based learning white paper. California: Apple, Inc.; 2008
Malmqvist J, Rådberg KK, Lundqvist U. Comparative analysis of challenge-based learning experiences. [Internet]. 2015 [cited 2019 July 3]. Available from http://publications.lib.chalmers.se/records/fulltext/218615/local_218615.pdf.
Swiden CL. Effects of challenge based learning on student motivation and achievement. (Master of Science Thesis in Science Education). Montana: Montana State University; 2015.
กรมกิจการผู้สูงอายุ, สำนักส่งเสริมและพิทักษ์ผู้สูงอายุ. ชุดความรู้การดูแลตนเองและพัฒนาศักยภาพผู้สูงอายุ. กรุงเทพมหานคร: สำนักส่งเสริมและพิทักษ์ผู้สูงอายุ กรมกิจการผู้สูงอายุ กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์; 2556.
Jensen E, McConchie L. Brain-based learning: the new paradigm of teaching. 3rd ed. San Diego, CA: Thousand Oaks; 2000.
เทศบาลตำบลบ้านเหล่า. คู่มือศูนย์การเรียนรู้ระบบการดูแลผู้สูงอายุเทศบาลตำบลบ้านเหล่า อำเภอแม่ใจ จังหวัดพะเยา. พะเยา: เทศบาลตำบลบ้านเหล่า; 2560.
สำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้ (องค์การมหาชน). BBL คืออะไร [อินเตอร์เน็ต]. 2562 [เข้าถึงเมื่อ 3 กรกฎาคม 2562]. เข้าถึงจาก: http://www.okmd.or.th/bbl/about/bbl.php
SEAC. (2019). Blended learning เทคนิค “ผสม” การเรียนรู้ตามใจชอบ [อินเตอร์เน็ต]. 2562 [เข้าถึงเมื่อ 3 กรกฎาคม 2562]. เข้าถึงจาก: https://www.seasiacenter.com/insights/blended-learning-เทคนิค-ผสม-การเรียนรู้/
Easygenerator. Blended learning models [Internet]. 2019 [cited 2019 July 3]. Available from: https://www.easygenerator.com/blended-learning/.
Rantanen T, PynnönenK, Saajanaho M, Siltanen S, Karavirta L, Kokko K, Hassandra M. Individualized counselling for active aging: protocol of a single-blinded, randomized controlled trial among older people (the AGNES intervention study). BMC Geriatrics. 2019;19(1):5.
Rantanen T, Saajanaho M, Karavirta L, Siltanen S, Rantakokko M, Viljanen A, Portegijs E. Active aging - resilience and external support as modifiers of the disablement outcome: AGNES cohort study protocol. BMC Public Health. 2018;18(1):565.
Ma Mendoza-Ruvalcaba N, Fernández-Ballesteros R. Effectiveness of the vital aging program to promote active aging in Mexican older adults. Clin Interv Aging 2016;11:1631-44.
Ma Mendoza-Ruvalcaba N, Arias-Merino ED. "I am active": effects of a program to promote active aging. Clin Interv Aging. 2015;10:829-37.
Vázquez FL, Otero P, García-Casal JA, Blanco V, Torres ÁJ, Arrojo M. Efficacy of video game-based interventions for active aging. A systematic literature review and meta-analysis. PLOS ONE 2018;13(12):1-24.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร มฉก.วิชาการ
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
