The Integration of Academic Services with Community Participatory Teaching and Learning Strategy
Keywords:
Integration, Academic services, Teaching and learning, Community participatory approachAbstract
The integration of academic services with teaching and learning is one of the strategies using in nursing education. This strategy is essential to the development of learners, instructors, and academic institutions. It enhances the learner’s knowledge, attitudes, skills, and professional learning outcomes, impacting academic achievement and professional competence. Also, it heightens the instructor’s teaching experiences, especially teaching in real-life situations. In addition, this strategy provides academic institutions opportunities to improve their curriculum appropriate to current health situations and trends and serve community needs. As a result, this improvement allows the university to reach academic excellence.
This article aims to describe the integration of academic services with teaching and learning as one of the strategies that is used in nursing education. The concept of community participatory by Cohen and Uphoff (1980) was used and described in this article includes problem analysis and needs assessment, planning, implementation, and evaluation. For example, the integration was implemented in the follow-up assessment on the elderly using a Comprehensive Geriatric Assessment, a holistic assessment. This article should be an essential resource to guide the instructors in implementing academic services, such as the teaching and learning which further serves the community needs.
References
กันตพร ยอดใชย, ศมนนันท์ ทัศนีย์สุวรรณ, และ จารุวรรณ กฤตย์ประชา. (2563). การรับรู้สมรรถนะการใช้ภาษาอังกฤษและความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนโดยการบูรณาการภาษาอังกฤษในรายวิชาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 มหาวิทยาลัยสงขลา นครินทร์. วารสารมหาวิทยาลัยคริสเตียน, 26(4), 14-28.
โกสุม สายใจ. (2561). การบริหารตามพันธกิจอุดมศึกษากับความเป็นเลิศของสถาบันอุดมศึกษาเครือข่ายสหวิทยาการ ภาคกลาง สำนักงานราชบัณฑิตยสภา. วารสารมหาวิทยาลัยคริสเตียน, 24(4), 492-502.
คณะพยาบาลศาสตร์แมคคอร์มิค มหาวิทยาลัยพายัพ. (2560). หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560 (เอกสารอัดสำเนา). เชียงใหม่: คณะพยาบาลศาสตร์แมคคอร์มิค มหาวิทยาลัยพายัพ.
จุฬาลักษณ์ นิลอาธิ, ภัทรินทร์ ศรีนอ, ศุภรดา วงค์จำปา, และ เนาวรัตน์ สิงห์สนั่น. (2561). ผลของการบูรณาการบริการวิชาการกับการเรียนการสอนรายวิชาการสอนและการให้คำปรึกษาทางสุขภาพต่อสมรรถนะการสอนทางสุขภาพของนักศึกษาพยาบาล. วารสารโรงพยาบาลมหาสารคาม, 15(1), 30-40.
เบญจวรรณ ทิมสุวรรณ และ รัชนี สรรเสริญ. (2555). การบูรณาการ: กระบวนทัศน์ในการประกันคุณภาพการศึกษา. การพยาบาลและการศึกษา, 5(2), 2-13.
พัชรี แวงวรรณ และ นิสากร วิบูลชัย. (2560). ผลการบูรณาการบริการวิชาการกับการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการดูแลผู้สูงอายุในชุมชนของนักศึกษาพยาบาล. วารสารโรงพยาบาลมหาสารคาม, 14(3), 57-66.
พิมผกา ปัญโญใหญ่, ชาญวิช อภิวงค์งาม, เทวาพร ศุภรักษ์จินดา, วราภรณ์ สระมัจฉา, ปริญญา ขาววัฒน์, ชิษณุพงค์ ปินไชย, และรุ่งระพี มหาพรหม. (2561). รูปแบบการเสริมสร้างความเข้มแข็งในการสร้างเสริมสุขภาพผู้สูงอายุกลุ่มติดสังคมตามวิถีชีวิตผู้สูงอายุชุมชนตำบลบ้านธิ อำเภอบ้านธิ จังหวัดลำพูน (รายงานผลการวิจัย). กรุงเทพฯ: สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.) ฝ่ายวิจัยเพื่อท้องถิ่น.
มหาวิทยาลัยพายัพ. (2564). แผนปฏิบัติการประจำปีมหาวิทยาลัยพายัพ ปีการศึกษา 2564 (เอกสารอัดสำเนา). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยพายัพ.
มานิตย์ ไชยกิจ. (2557). แนวทางการบูรณาการการเรียนการสอนกับการวิจัยและการบริการวิชาการแก่สังคม ของสถาบันอุดมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 16(2), 205-213.
เยาวลักษณ์ โพธิดารา. (2554). การจัดการศึกษาทางการพยาบาล: สำหรับนักศึกษาพยาบาล Generation Y. วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ, 34(2), 61-69.
วีณา เที่ยงธรรม, สุนีย์ ละกำปั่น, และ อาภาพร เผ่าวัฒนา. (2554). การพัฒนาศักยภาพชุมชน: แนวคิดและการประยุกต์ใช้. กรุงเทพฯ: แดเน็กช อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น.
สมจินดา ชมพูนุท และ วรรณเพ็ญ อินทร์แก้ว. (2560). การบูรณาการบริการวิชาการกับการเรียนการสอนวิชาปฏิบัติการพยาบาลเลือกสรร สาขาการพยาบาลอนามัยชุมชน. วารสารพยาบาลตำรวจ, 9(1), 24-36.
สายสมร เฉลยกิตติ, จุฑารัตน์ บันดาลสิน, กุสุมา กังหลี, และ พรนภา คำพราว (2557). การศึกษาการบูรณาการบริการวิชาการกับการจัดการเรียนการสอนรายวิชาการศึกษาทั่วไปเพื่อการพัฒนามนุษย์ต่อการมีจิตอาสาและความสุขในการเรียนของนักเรียนพยาบาลชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยพยาบาลกองทัพบก. วารสารพยาบาลทหารบก, 15(3), 421-429.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. สืบค้นจาก http://www. ratchakitcha.soc.go.th/ DATA/PDF/2562/A/057/T_0049.PDF
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2560). คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2557. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
สุปาณี เสนาดิสัย และ วัลลา ตันตโยทัย. (2563). คู่มือการรับรองสถาบันการศึกษา วิชาการพยาบาลและการผดุงครรภ์ สำหรับสถาบันการศึกษาที่มีผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2563. กรุงเทพฯ: จุดทอง.
Cohen, J. M., & Uphoff, N. T. (1980). Participation’s place in rural development: Seeking clarity through specificity. World Development, 8(3), 213-235. doi:10.1016/0305-750X(80)90011-X
Eyler, J. S., Giles, D. E., Stenson, C. M., & Gray, C. J. (2001). At a Glance: What we know about the effects of service-learning on college students, Faculty, Institutions and Communities, 1993-2000. (3rd ed.). Nashville: Vanderbilt University.
Freeman, N. K., & Swick, K. J. (2000). Early childhood teacher education students Strengthen this caring and competence through service-learning. In Anderson, J. B., Swick, K. J., & Yff, J. (Eds.). Service learning in teacher education: Enhancing the growth of new teachers, their students and communities. 2001. (pp. 1-357). New York: USA.
Olson, M. E. (2009). The “millennials”: first year in practice. Nursing Outlook, 57(1), 10-17.
Sandle, K. (2005). Service learning research at Ohio University. Retrieved from http://www. ohiou.edu/commserv/servlern/research.htm.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Christian University of Thailand
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
