Opinions toward the Application of Teaching and Learning using Problem-Based Learning of the 3rd year, Nursing Student's at Srimahasarakham Nursing College

Authors

  • Nittaya Kor-issaranuphab Sri Maha Sarakham College of Nursing

Abstract

          Opinions toward  the Application of Teaching and Learning  using Problem  Based Learning, the  3rd  year, Nursing  Student's at Srimahasarakham Nursing  College. Sample used for this research  study were the,3rd years, Nursing students at Srimahasarakham Nursing  college, who  are  studying Nursing  care  of  health  deviation  person, 1st  Semester,  academic  year  2011, 83 students.  Questionnaire  were applied to collect personal data,  on satisfaction  of  Problem  Based  Learning process and learning behavior of students  toward  Problem  Based Learning  process  The assessment  have  reliability at 0.91 and 0.96 Data collection were perform from September 2011, using  average, and standard Deviation (SD). Result found  that  the  mean  score of  satisfaction on learning  process  as  the overall  were  at  medium  level (x̄ = 3.83,  S.D. = 0.51) when considering each parameter found  that  the  sample  groups  have mean score of satisfaction  in  each  3 dimension factors : The problem and  the context of the learning process  (x̄ = 3.91 , S.D. = 0.54), the learning process  management  (x̄ = 3.83 , S.D. = 0.59)  and  the  supporting  and  learning  material  resources  for  learning  process  (x̄ = 3.74 , S.D. = 0.58).  Behavior  of learning  as  the  overall  were  at  medium  level (x̄ = 3.89 , S.D. = 0.47)  when  considering  assesses  as  per  learning  factors  the  mean score are at  medium level in all  4 factors : the  attitude (x̄ = 3.98 , S.D. = 0.49)  group  working  skill (x̄ =3.90 , S.D. = 0.52)  self - learning  skill (x̄ = 3.85 , S.D. = 0.54) and problem solving skill (x̄ = 3.82 , S.D. = 0.59).

References

กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2548). การเรียนรู้แบบเน้นปัญหาเป็นฐาน. สารานุกรมศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ฉันทนา เวชโอสถศักดา. (2538). ปัญหาการใช้แหล่งสารสนเทศและความสามารถในการคนหาสารสนเทศของนักศึกษาแพทย์หลักสูตรแบบดั้งเดิมและหลักสูตรแบบใช้ปัญหาเป็นหลัก. ปริญยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต บรรณารักษ์ศาสตร์และสารนิเทศศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

เฉลิมชัย กลับดี. (2552). การศึกษาในยุคโลกาภิวัตน์ เทคโนโลยีกับการศึกษา. [ออนไลน์]. สืบค้นเมื่อวันที่ 30 กรกฏาคม 2554 จาก https://gotoknow.org/blog/chalermklu/159193?class=yuimenuitemlabe

ณัฐภาส ถาวรวงษ์. (2551). การประเมินการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก ของรายวิชาพรีคลินิค หลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต คณะแพทย์ศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนคริทนทรวิโรฒ. ปริญญานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิจัยและสถิติทางการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

นิสากร วิบูลชัย, พรศรี โบราณมูล, จิรวรรณ ชัยวิศิษฎ์, สุวคนธ์ กุรัตน์และสุทิศ วรศิริ. (2548). รายงานการวิจัยเรื่อง การศึกษาผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก วิชาการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาสุขภาพ 1. วิทยาลัยพยาบาลศรีมหาสารคาม สถาบันพระบรมราชชนก สำนักงานปลัดกระทรวงสาธารณสุข กระทรวงสาธารณสุข.

บุญใจ ศรีสถิตรากูร. (2550). พิมพ์ครั้งที่ 4. ระเบียบวิธีการวิจัยทางการพยาบาล. กรุงเทพฯ : ยูแอนด์ไอ อินเตอร์มีเดีย.

พวงรัตน์ บุญญานุรักษ์. (2544). การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก. กรุงเทพมหานคร : บริษัทธนาเพรส แอนด์ กราฟิก จำกัด.

เพ็ญศรี พิลาสันต์. (2551). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน กับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามปกติ. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม

มัณฑรา ธรรมบุศย์. (2545). การพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้โดยใช้ PBL. วารสารวิชาการ. 5(2),11-17.

รังสรรค์ ทองสุกนอก. (2547). ชุดการเรียนการสอนที่ใช้ปัญหาเป็นฐานในการเรียนรู้ เรื่องทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. ปริญญานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาคณิตศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

วัชรา เล่าเรียนดี. (2547). เทคนิคการจัดการเรียนการสอนและเทคนิคการสอน. นครปฐม : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.

วันดี ต่อเพ็ง. (2553). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลักที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่องโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. สารนิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

วัลลี สัตยาศัย. (2547). การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพมหานคร : บริษัท บุ๊คเน็ท จำกัด.

วิชนีย์ ทศศะ. (2547). การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ เรื่องสิ่งแวดล้อม ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลักและแบบสืบเสาะหาความรู้. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ นครปฐม บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สมพันธ์ หิญชีระนันทน์ และกรองได อุณหสูต. (2540). การประเมินผลการเรียนการสอนแบบใช้ปัญหาเป็นหลักวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ คณะพยาบาลศาสตร์มหาวิทยาลัยมหิดล. วารสาพยาบาล. 46(4) : 214-223

อาภรณ์ แสงรัศมี. (2543). ผลการเรียนแบบใช้ปัญหาเป็นหลักต่อลักษณะการเรียนรู้ด้วยตนเองผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมและความพึงพอใจต่อการเรียน การสอนของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาวิทยาศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Forgarty, R. 1997. Problem-Based Learning and Other CurriCulum Models for the Multiple Intelligences Classroom. USA. Sylight.

Johnson, S.M., Finucane, P.M. & Prideaux, D.J. (1999). Problem-Base Learning : Process and Practice. Aust NZ J Med. 29 : 350-354

Pedersen, S. 2000. Cognitive Modeling During Problem-Based Learning : The Effects of A Hypermedia Expert Tool. Unpublish doctoral Dissertation, university of Texas at Austin, TX.

Downloads

Published

2013-04-30

Issue

Section

Research Article