The Effect of Empowering Youth Health Volunteers for Blood Donation Program
Abstract
The purpose of this quasi-experimental research one group pretest-posttest design was to studythe effects of empowerment program amongst youth health volunteers in blood donation campaign in a public university in Ratchaburi province. The sample consisted of 33 students who devoted to be health volunteers.Data were collected from January to March, 2016. The experimental instrument was five weeks program which applied empowerment concept through participatory groups learning. Its consisted of problem analysis, group health education, communication skill training, planning and operationin real situation, reflection, and evaluation. The research instruments consisted of demographic data, blood donation knowledge and self-efficacy questionnaires which verified for content validity by a panel of five experts. The reliability was presented at .86 and .96 respectively. Those collected data were analyzed by using descriptive statistics, paired t - test and simple content analysis technique.
The results revealed that most of them, 87.88% were female, 60.61% studying in the 1st academic year, average aged was 19.52 year old (x̄= 19.52, S.D. = 1.12). According to group learning process, they got opportunity for sharing experiences and a better learning. They enhanced knowledge about blood donation process, and also more self - efficacy perception. Furthermore, they were proud to take role of youth health volunteers that could relieve of inadequate blood donation problems. After joining the program, the sample were statistically significant higher mean scores of knowledge and self-efficacy perception. Moreover, they could persuade 182 students to be blood donor in this campaign.
The researcher recommends that the universities should concern about the value of youth health volunteers, and support them to increase health care delivery activities. This program is also appropriate to apply in other universities for relieving of blood inadequacy problem.
References
โกมาตร จึงเสถียรทรัพย์ และ ปารณัฐ สุขสุทธิ์.(2550). "ศักยภาพอาสาสมัครสาธารณสุข: และบริบทที่เปลี่ยนไปในสังคมไทย". วารสารวิจัยระบบสาธารณสุข. 1(3) : 268-279.
จันทิมา วิชกลู. (2551) ผลของการสร้างพลังแกนนำครอบครัวโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมต่อการควบคุมและป้องกันโรคไข้เลือดออก. วิทยานิพนธ์ปริญญาพยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการพยาบาลชุมชน, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยบูรพา.
จุฬาภรณ์ โสตะ, อมรรัตน์ ภูกาบขาว, นวพร ตรีโอษฐ์.(2554). การพัฒนาศักยภาพแกนนำนักศึกษา เพื่อเสริมสร้างค่านิยมการไม่ดื่มแอลกอฮอล์, คณะสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล.
นฤมล บุญสนองและ ยุพา เอื้อวิจิตรอรุณ.(2552). "การศึกษาทัศนคติและปัจจัยที่มีผลต่อการบริจาคโลหิตของบุคลากร ในโรงพยาบาลพานจังหวัดเชียงรายเพื่อเพิ่มจำนวนผู้บริจาคโลหิต".วารสารโลหิตวิทยาและเวชศาสตร์บริการโลหิต. 19(3) : 161-170.
นิศา ชูโต. (2551). การวิจัยเชิงคุณภาพ. กรุงเทพฯ: บริษัท พริ้นต์ไพร จำกัด.
เบญจา ยอดดำเนิน - แอ็ตติกจ์ และ กาญจนา ตั้งชลทิพย์. (2552). การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ: การจัดการข้อมูล การตีความและการหาความหมาย. กรุงเทพมหานคร : บริษัท ชีโน พับลิชชิง (ประเทศไทย) จำกัด.
มนูญ พลายชุม. (2554). การส่งเสริมสุขภาพผู้สูงอายุที่มีภาวะไขมันในเลือดสูงโดยการมีส่วนร่วมของอาสาสมัครเยาวชนตำบลเขาพระบาท อำเภอเชียรใหญ่ จังหวัดนครศรีธรรมราช. วิทยานิพนธ์ปริญญาสาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์.
ปวิตรา สุทธิธรรม.(2554). ผลของโปรแกรมการเสริมสร้างพลังอำนาจอาสาสมัครสาธารณสุขประจำหมู่บ้านต่อการรับรู้ความสามารถในการดูแลผู้สูงอายุที่ป่วยด้วยโรคเรื้อรังในชุมชน. วิทยานิพนธ์พยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการพยาบาลเวชปฏิบัติชุมชน, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
ยุพา พูลสวัสดิ์. (2555). ผลลัพธ์ของโปรแกรมการเสริมสร้างพลังอำนาจอาสาสมัครสาธารณสุขประจำ มู่บ้านด้านการใช้ยาที่บ้านในผู้สูงอายุที่ป่วยด้วยโรคเรื้อรังในจังหวัดราชบุรี. วิทยานิพนธ์หลักสูตรพยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการพยาบาลเวชปฏิบัติชุมชน, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยคริสเตียน.
เยาวดี สุวรรณนาคะ. (2543). ผลของกระบวนการศึกษาเพื่อสร้างพลังที่มีต่อการพัฒนาแกนนำสุขภาพประจำครอบครัว. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนาศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ลัดดา สมนา.(2544).ความคิดเห็นของบุคลากรอุดมศึกษาที่มีต่อการบริจาคโลหิต.วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
วีณา เที่ยงธรรม, สุนีย์ ละกำปั่น และ อาภาพร เผ่าวัฒนา. (2554). การพัฒนาศักยภาพชุมชน: แนวคิดและการประยุกต์ใช้. กรุงเทพมหานคร: บริษัท แดเน็กซ์ อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น จำกัด.
สมพร เทพสิทธา. (2542). บทบาทอาสาสมัครกับการช่วยเหลือประชาชน ผู้ประสบปัญหาสังคม : อาสาสมัครกับการบำเพ็ญประโยชน์. กรุงเทพฯ: สภาสังคมสงเคราะห์แห่งประเทศไทย.ศูนย์บริการโลหิตแห่งชาติ สภากาชาดไทย. (2558). มาตรฐานธนาคารเลือดและงานบริการโลหิต (ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ : พิมพ์ดี การพิมพ์.
อรอุมา ช่วยเรือง.(2546). การบริจาคโลหิตและปัจจัยที่ส่งเสริมการบริจาคโลหิต ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและอาชีวศึกษา ในเขตกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Bandura A. (1977). "Self - efficacy : toward a unifying theory of behavior change". Psychological Review. (84) : 191-215.
Bishop, A.et al. (1988). A collection of popular education resources and activities. Ontario : CUSO education department.
Friere, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. New York : Seabury Press.
Funnell, M.M. (2004). "Patient empowerment". Critical Care Nursing Quartery. 27(2) : 231.
I-chuan, M., Chih, L., & Cing-Min, C. (2007). "Relationship between personality traits, job satisfaction and job involvement among Taiwanese community [Abstract]". Public Health Nursing Abstract. 24(3) : 274.
Palko, N.L., Andrade,M., Silva, A., Moreira,C., Leite,L.J. . (2013). "Nursing care provided to blood donors-from the perspective of integral health care". Esc Anna Nery. 17 (4) : 661 - 667.
Potok, D., Chandler, D. (2005). "The role of nurses in blood services and donor sessions". Nursing Times, 101(23) : 24-25.
Purdey, F.A. (1994). "Participatory health development in Rural Nepal: clarifying the Process of community empowerment ". Health Education Quarterly. 2(3) : 329-343.
National Blood Service .(2005). Guidelines for the blood transfusion services in the United Kingdom. (7 th ed.). Norwich :The stationery.
Shrestha, S. (2003). "A Conceptual model for empowerment of the female community health volunteers in Nepal". Education for Health. 16(3) : 318-327.
Wallerstein, N., Bernstein, E.(1988). "Empowerment education: Freire's ideas adapted to health education" . Health education Quarterly. 15(4) : 379-394.
__________(1994). Introduction to community empowerment participatory education and health. Health Education Quarterly . 21(2) : 141-148.
World Health Organization. (2012). Blood donor selection: guidelines on assessing donor suitability for blood donation. Geneva 27, Switzerland.
__________(2014). Blood donor counselling: implementation guidelines. Geneva 27, Switzerland.
