การพัฒนาภูมิคุ้มกันทางจิตวิทยาเพื่อความหยุ่นตัวทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาลตำรวจ โดยใช้รูปแบบการให้การปรึกษากลุ่มแบบบูรณาการ

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยผสานวิธีแบบ exploratory sequential mixed methods design มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภูมิคุ้มกันทางจิตวิทยาเพื่อความหยุ่นตัวทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาล 2) พัฒนารูปแบบการให้การปรึกษากลุ่มแบบบูรณาการในการพัฒนาภูมิคุ้มกันทางจิตวิทยาเพื่อความหยุ่นตัวทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาล 3) ประเมินผลของการใช้รูปแบบการให้การปรึกษากลุ่มแบบบูรณาการในการพัฒนาภูมิคุ้มกันทางจิตวิทยาเพื่อความหยุ่นตัวทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาล ตัวอย่างแบ่งเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มที่ 1 ใช้ในการศึกษาภูมิคุ้มกันทางจิตวิทยาเพื่อความหยุ่นตัวทางการเรียน เป็นนักศึกษาพยาบาลตำรวจ ชั้นปีที่ 1-4 ปีการศึกษา 2559 ของวิทยาลัยพยาบาลตำรวจ จำนวน 228 คน และกลุ่มที่ 2 เป็นนักศึกษาพยาบาลตำรวจชั้นปีที่ 1 ที่เข้าร่วมการทดลอง จำนวน 16 คน ที่คัดเลือกแบบเจาะจงจากกลุ่มที่ 1 โดยมีคะแนนภูมิคุ้มกันทางจิตวิทยาเพื่อความหยุ่นตัวทางการเรียนตั้งแต่เปอร์เซ็นต์ไทล์ที่ 25 ลงมา และสุ่มเข้ากลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 8 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบวัดภูมิคุ้มกันทางจิตวิทยาเพื่อความหยุ่นตัวทางการเรียน มีค่าความเที่ยงเท่ากับ .88 และ 2) รูปแบบการให้การปรึกษากลุ่มแบบบูรณาการในการพัฒนาภูมิคุ้มกันทางจิตวิทยาเพื่อความหยุ่นตัวทางการเรียน มีค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 1.00

ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้

1. ภูมิคุ้มกันทางจิตวิทยาเพื่อความหยุ่นตัวทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาลตำรวจ ชั้นปีที่ 1–4 จำนวน 228 คน มีค่าเฉลี่ยโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับน้อย ภูมิคุ้มกันทางจิตวิทยาเพื่อความหยุ่นตัวทางการเรียน ประกอบด้วย 1) การรับรู้ความสามารถของตนในการเรียน 2) ความมุ่งมั่นในการเรียน 3) การกำกับตนเอง และ 4) การมองโลกในแง่ดี
2. รูปแบบการให้การปรึกษากลุ่มแบบบูรณาการในการพัฒนาภูมิคุ้มกันทางจิตวิทยาเพื่อความหยุ่นตัวทางการเรียนพัฒนาจาก การบูรณาการแนวคิดและเทคนิคของทฤษฎีการให้การปรึกษากลุ่มแบบยึดบุคคลเป็นศูนย์กลาง ทฤษฎีการให้การปรึกษากลุ่มเผชิญความจริง ทฤษฏีการให้การปรึกษากลุ่มการรู้คิดและพฤติกรรม ทฤษฏีการให้การปรึกษากลุ่มเกสตัลท์ และทฤษฎีการให้การปรึกษากลุ่มอย่างสั้นที่มุ่งเน้นคำตอบ ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน คือขั้นเริ่มต้น ขั้นดำเนินการ และขั้นยุติการให้การปรึกษากลุ่ม
3. ภูมิคุ้มกันทางจิตวิทยาเพื่อความหยุ่นตัวทางการเรียนของกลุ่มทดลองที่ได้รับการให้การปรึกษากลุ่มแบบบูรณาการ หลังการทดลอง และหลังการติดตามผลเพิ่มขึ้นกว่าก่อนทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
4. นักศึกษาพยาบาลตำรวจกลุ่มทดลองที่ได้รับการให้การปรึกษากลุ่มแบบบูรณาการหลังการทดลอง และหลังการติดตามผลมีภูมิคุ้มกันทางจิตวิทยาเพื่อความหยุ่นตัวทางการเรียนโดยรวม และรายด้านสูงกว่ากลุ่มควบคุมที่ได้รับการเรียนการสอนและเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนตามปกติ และไม่ได้รับการให้การปรึกษากลุ่มแบบบูรณาการ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
5. ผลศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลตำรวจโดยการการสนทนากลุ่ม พบว่า นักศึกษาพยาบาลตำรวจกลุ่มทดลองมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการให้การปรึกษากลุ่มแบบบูรณาการในการพัฒนาภูมิคุ้มกันทางจิตวิทยาเพื่อความหยุ่นตัวทางการเรียน เนื่องจากได้รับความรู้ในการพัฒนาภูมิคุ้มกันทางจิตวิทยาเพื่อความหยุ่นตัวทางการเรียน และสามารถพัฒนาการรับรู้ความสามารถของตนในการเรียน ความมุ่งมั่นในการเรียน การกำกับตนเอง และการมองโลกในแง่ดีมากขึ้น