ประสบการณ์ของพยาบาลพี่เลี้ยงแบบเถาในการดูแลพยาบาลจบใหม่ที่ปฏิบัติงานในหน่วยอุบัติเหตุฉุกเฉิน
คำสำคัญ:
พยาบาลพี่เลี้ยงแบบเถา, พยาบาลวิชาชีพจบใหม่, หน่วยอุบัติเหตุฉุกเฉินบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อบรรยายประสบการณ์ของพยาบาลพี่เลี้ยงแบบเถาในการดูแลพยาบาลจบใหม่ในหน่วยอุบัติเหตุฉุกเฉิน โดยใช้ระเบียบวิธีวิทยาการวิจัยเชิงคุณภาพแบบปรากฏการณ์วิทยาการตีความของ Heidegger ผู้ให้ข้อมูลคือ พยาบาลวิชาชีพที่มีประสบการณ์การเป็นพยาบาลพี่เลี้ยงแบบเถาอย่างน้อย 2 ปี และมีความยินดีเข้าร่วมการวิจัยครั้งนี้ จำนวน 10 คน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการสัมภาษณ์แบบเชิงลึก บันทึกเทป และการบันทึกภาคสนาม นำข้อมูลที่ได้มาถอดความแบบคำต่อคำ และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีการตีความของ van Manen ผลการวิเคราะห์ข้อมูลประสบการณ์ของพยาบาลพี่เลี้ยงเถาในการดูแลพยาบาลจบใหม่ในหน่วยอุบัติเหตุฉุกเฉิน ประกอบด้วย 1) แบ่งเถากันทำงาน 2) หัวหน้าเถาสอนวิชาการ 3) หน้างานสอนโดยสมาชิกเถา 4) น้องเราต้องมีมารยาทดี 5) ทุกสิ่งพี่ต้องกำกับดูแล 6) ช่วยแก้ปัญหาทุกเรื่องให้ และ 7) ประเมินการทำงานว่าผ่านได้หรือให้ฝึกซ้ำ ผลการศึกษานี้ ทำให้เข้าใจประสบการณ์การเป็นพยาบาลพี่เลี้ยงแบบเถาที่ร่วมกันทำงานเป็นทีมในการดูแลพยาบาลจบใหม่ ผู้บริหารทางการพยาบาลสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในหน่วยงานอื่นเพื่อให้พยาบาลวิชาชีพทุกคนมีส่วนร่วมในการดูแลพยาบาลจบใหม่
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Benner, P. E. (2001). From novice to expert: excellence and power in clinical nursing practice. Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall.
Boonyanurak, P. (2003). Wisdom in nursing science. Bangkok: Rama 4 printing.
Caldwell, J., Dodd, K., & Wilkes, C. (2008). Developing a team mentoring model. Nursing Standard, 23(7), 35-39.
Duchscher, J. B. (2008). A process of becoming: The stages of new nursing graduate professional role transition. Journal of Continuing Education in Nursing, 39(10), 441-450.
Komaratat, S. (2006). The effect of using mentorship model on nursing competency of new graduated nurses (thesis master of nursing science). Faculty of Nursing, Chulalongkorn university, Bangkok.
Morton-Cooper, A., & Palmer, A. (2000). Mentoring, preceptorship and clinical supervision (2nd ed.). London: Blackwell Scientific Publication.
Lueboontawatchai, O. (2000). Critical thinking: Nursing teaching. Bangkok: Thana place and graphic.
Oumtanee, A, (2010). Qualitative research in nursing (2nd ed.). Bangkok: Chulalongkorn university printing house.
Prousoontorn, M. (2007). Experiences of mentorship of professional nurses in a government university hospital (thesis master of nursing science). Faculty of Nursing, Chulalongkorn university, Bangkok.
Prueksapitikul, S. (2012). Hospital management to excellence with TQA. Bangkok: Bhappim.
Sanbudda, T. (2003). Working experience of new graduated nurses in a general hospital (thesis master of nursing science). Faculty of Nursing, Chulalongkorn university, Phayathai.
Smith, L. S., McAllister, L. E., & Crawford, C. S. (2001). Mentoring benefits and issues for public health nurses. Public Health Nursing 18(2), 101-107.
Srisatidnarakul, B. (2008). Leadership and management strategies in the 21st century (2nd ed.). Bangkok: Chulalongkorn university printing house.
Srisookvong, S. (2009). Management: From the executive's viewpoint (5th ed.). Bangkok: Faculty of Commerce and Accountancy, Chulalongkorn university.
Sriyanalak, N. (2011). Nursing administration (4th ed.). Nontaburi: Academic welfare program.
Tinio, R. G. (2012). Outcomes of mentoring interventions for new graduate nurses (thesis for the degree of doctor of philosophy in nursing science). University of Illinois, Chicaco.
van Manen, M. (1990). Researching lived experience: human science for an action sensitive pedagogy. London: The Althouse Press.
Woodworth, J. (2012). A group orientation model for new graduate nurses. Journal for Nurses Staff Development 28(5), 219-221.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ผลงานที่ได้ตีพิมพ์แล้วจะเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลตำรวจ
