Practical Training in the New Normal Era Applied the ADDIE Model for Developing Primary Medical Care Skills of Nursing Students

Main Article Content

Supranee Maneewong
Chainarong Naktes
Suwannee Laoopugsin
Kanjana Punyapet

Abstract

The effect of the COVID-19 pandemic causes many changes especially the practice learning management of health education institutes which has to keep pace with the pandemic situation, in order to ensure the students’ academic achievements under the clinical practice in the new normal during the COVID-19 pandemic. Guideline for the design of teaching in primary medical care practicum applied the ADDIE Model consists of 5 steps: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The goal is to develop primary medical care skills in senior nursing students, including history taking and physical examination, differential diagnosis and treatment for common diseases, basic surgical procedures, and rational drug usage under the professional scope by managing the students practice in simulation under 4 supervision procedures: 1) create a learning environment, 2) gather experiences, 3) build proficiency, and 4) build self-confidence. As the result, learners will develop the clinical skills and experiences that are most similar to those in practice with real patients and can be applied for health multidisciplinary learning.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Maneewong, S., Naktes, C., Laoopugsin, S., & Punyapet, K. (2022). Practical Training in the New Normal Era Applied the ADDIE Model for Developing Primary Medical Care Skills of Nursing Students. JOURNAL OF PHRAPOKKLAO NURSING COLLEGE, 33(2), 260–273. Retrieved from https://he01.tci-thaijo.org/index.php/pnc/article/view/257507
Section
Academic Article (บทความวิชาการ)

References

กชกร ธรรมนำศีล, กาญจนา ปัญญาเพ็ชร์, สุปราณี น้อยตั้ง, และจินตนา อาจสันเที๊ยะ. (2561). ผลของการใช้

รูปแบบการสอบ OSCEs เพื่อประเมินทักษะปฏิบัติทางคลินิกด้านการรักษาพยาบาลขั้นต้น ของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 28(3), 63–75.

จันทร์เพ็ญ อามพัฒน์, เพ็ญนภา พิสัยพันธุ์, จารุวรรณ์ ท่าม่วง, กฤษณี สุวรรณรัตน์, ชญาดา เนตร์กระจ่าง, และวรัญญา ชลธารกัมปนาท. (2561). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับการรับรู้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี, 29(2), 36–46.

ดาราวรรณ รองเมือง. (2562). บรรยากาศการเรียนรู้ ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 6(1), 167–177.

ทรงฤทธิ์ ทองมีขวัญ, จารุณี วาระหัส, ขวัญเรือน สนิทวงศ์ ณ อยุธยา, พนัสยา วรรณวิไล, และสิริมาส วงศ์ใหญ่. (2562). ผลการสอนโดยใช้สื่อวีดิทัศน์ร่วมกับการสาธิตต่อความสามารถในการเย็บแผลและผ่าฝีของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 29(2), 142–151.

ปรียะดา ภัทรสัจจธรรม. (2559). การออกแบบการเรียนการสอนเชิงระบบโดยใช้แบบจำลอง ADDIE : การพัฒนาการคิดแบบเมตาคอกนิชัน (Metacognition) ของนักศึกษาพยาบาล. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 13(2), 6–17.

พงษ์ศักดิ์ น้อยพยัคฆ์, วินัดดา ปิยะศิลป์, วันดี นิงสานนท์, และประสบศรี อึ้งถาวร. (บ.ก.). (2557). Guideline in child health supervision. กรุงเทพฯ: สรรพสาร.

พิมพันธ์ เดชะคุปต์, และพเยาว์ ยินดีสุข. (2558). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ภาวิณี แพงสุข, และชลดา กิ่งมาลา. (2564). ผลของการใช้สถานการณ์จำลอง ต่อความรู้ และความมั่นใจในความสามารถในการดูแลผู้ป่วยที่มีภาวะฉุกเฉินของนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 3. วารสารพยาบาลสงขลานครินทร์, 41(2), 89–100.

รุ่งนภา กุลภักดี, และเพ็ญจันทร์ แสนประสาน. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยคัดสรรกับการเรียนรู้อย่างมีความสุขของนักเรียนพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลกองทัพบก. วารสารพยาบาลตำรวจ, 9(2), 115–127.

ฤตธวัส พินิจนึก. (2564). คู่มือการออกแบบการเรียนการสอนด้วย ADDIE Model. สืบค้นจาก

https://www.mebmarket.com/index.php?action=BookDetails&book_id=145905&page_no=1

ฤทัยรัตน์ ชิดมงคล, และเปรมฤดี บริบาล. (2556). ปัจจัยที่มีผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุดรธานี. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 22(1), 98–108.

วิชัย วงษ์ใหญ่, และมารุต พัฒผล. (2563). การออกแบบการเรียนรู้ใน New normal. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ศุภรัตน์ แจ่มแจ้ง, วิรดา อรรถเมธากุล, รัตนา นิลเลื่อม, และนาตยา วงศ์ยะรา. (2564). ผลของการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จําลองเสมือนจริงต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางการพยาบาลและความมั่นใจในการปฏิบัติการพยาบาลผู้ป่วยที่มีปัญหาสุขภาพของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี, 4(3), 178–194.

สภาการพยาบาล. (2561). ประกาศสภาการพยาบาล เรื่อง สมรรถนะหลักของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก สาขาพยาบาลศาสตร์ หลักสูตรฝึกอบรมการพยาบาลขั้นสูงระดับวุฒิบัตรและได้รับวุฒิบัตร/หนังสืออนุมัติ แสดงความรู้ความชำนาญเฉพาะทางการพยาบาลและการผดุงครรภ์ และการพยาบาลเฉพาะทางสาขาพยาบาลศาสตร์. สืบค้นจาก https://www.tnmc.or.th/images/userfiles/files/004.pdf

สภาการพยาบาล. (2563). สื่อการสอนเสมือนจริงเรื่องการบริหารยาสำหรับนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต. สืบค้นจาก https://www.tnmc.or.th/images/userfiles/files/3_%20RDU%202563.pdf

สืบตระกูล ตันตลานุกุล, สุวัฒน์ รัตนศักดิ์, ชมพูนุช แสงพานิช, วิภาวรรณ สีสังข์, และฐิติอาภา ตั้งค้าวานิช. (2559). ผลของการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์จําลองต่อการพัฒนาความสามารถในการปฏิบัติการรักษาพยาบาลเบื้องต้นของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์, 8(1), 49–58.

สุวิมล มธุรส. (2564). การจัดการศึกษาในระบบออนไลน์ในยุค NEW NORMAL COVID-19. วารสารรัชต์ภาคย์, 15(40), 33–42.

โสภา รักษาธรรม, พัชรี วัฒนชัย, และจารุวัส หนูทอง. (2562). การพัฒนาสื่อวีดิทัศน์ เรื่องการบำบัดด้วยออกซิเจนในเด็ก สำหรับนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ. วารสารวิจัยสุขภาพและการพยาบาล, 35(3), 185–198.

Bloom, B. S. (Ed.). (1956). Taxonomy of educational objectives, handbook 1: Cognitive domain.

New York: David McKay.

Choi, H., Lee, U., & Gwon, T. (2021). Development of a computer simulation-based, interactive, communication education program for nursing students. Clinical Simulation in Nursing, 56, 1–9. doi:10.1016/j.ecns.2021.04.019

Harris, S., Lowery-Moore, H., & Farrow, V. (2008). Extending transfer of learning theory to transformative learning theory: A model for promoting teacher leadership. Theory Into Practice, 47(4), 318–326. doi:10.1080/00405840802329318

Kim, S. H., & Lee, B. G. (2021). The effects of a maternal nursing competency reinforcement program on nursing students’ problem-solving ability, emotional intelligence, self-directed learning ability, and maternal nursing performance in Korea: A randomized controlled trial. Korean Journal of Women Health Nursing, 27(3), 230–242. doi:10.4069/kjwhn.2021.09.13

McGriff, S. J. (2000). Instructional system design (ISD): Using the ADDIE Model. Retrieved from

https://www.lib.purdue.edu/sites/default/files/directory/butler38/ADDIE.pdf