Readiness Preparation of Nursing Students For Practice in Antenatal Clinic According to the Concept of VARK
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of the pre-practice preparation at an antenatal care clinic are to help nursing students gain confidence, improve the learning process and reduce stress or anxiety, along with building up a positive attitude that brings about further achievement in maternity-newborn nursing practice. Additionally, nursing teachers need to take responsibility to provide effective preparation to support all different types of learners.
The purpose of this article is to suggest a set of pre-preparation information of antenatal care training, which are the preparation of knowledge, attitude, and maternity-newborn nursing practice by using the learning concept of VARK in order to create learning activities through images and symbols, sounds, reading and writing, and touch and action, known as, aimed at the achievement of knowledge, attitudes and nursing practice prior training exercise in the antenatal clinic.
Downloads
Article Details
Content and information published in the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province are the comment and responsibility of the authors. Articles, information, images, etc. published in this journal are the copyright of the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province. If any person or entity wants to take all or part of it for publication for any purposes, please reference the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province.
References
กัญญ์ชิสา สุนทรมาลัย. (2560). ปัจจัยทำนายและแนวทางลดความเครียดในการฝึกภาคปฏิบัติวิชาการพยาบาลมารดา-ทารก และการผดุงครรภ์ 1 ของนักศึกษาพยาบาลตำรวจ วิทยาลัยพยาบาลตำรวจ. วารสารพยาบาลตำรวจ, 9(2), 128-138.
จงกลณี ตุ้ยเจริญ, ปรางทิพย์ ทาเสนาะ เอลเทอร์, อำไพ หมั่นสระเกษ, อิสราวรรณ สนธิภูมาส, และทรงสุดา หมื่นไธสง. (2563). รูปแบบการเรียนรู้แบบวาร์คของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตในวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา. วารสารวิชาการสาธารณสุข, 29(6), 1073-1085.
จีระวรรณ ศรีจันทร์ไชย, และวสันต์ ศรีแดน. (2564). ผลของโปรแกรมการเตรียมความพร้อมในการฝึกปฏิบัติการพยาบาลต่อความเครียดและการรับรู้สมรรถนะการปฏิบัติการพยาบาลรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลเด็กและวัยรุ่นของนักศึกษาพยาบาล. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 8(3), 59-73.
ทิศนา แขมมณี. (2551). ลีลาการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธารีวรรณ ไชยบุญเรือง, และสุสัณหา ยิ้มแย้ม. (2556). สมรรถนะในการดูแลสตรีตั้งครรภ์ของนักศึกษาพยาบาลหลักสูตรนานาชาติ. วารสารสภาการพยาบาล, 28(3), 55-67.
นิกร จันภิลม, ศตพล กัลยา, ภาสกร เรืองรอง, และรุจโรจน์ แก้วอุไร. (2562). เทคโนโลยีการศึกษาในยุคThailand 4.0. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 11(1), 304-314.
นงณภัทร รุ่งเนย, และจันทร์จิรา สีสว่าง. (2559). ผลของการส่งเสริมการพัฒนาตนเองเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนการฝึกภาคปฏิบัติต่อความรู้และทักษะการปฏิบัติการพยาบาลในหอผู้ป่วยหนักของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี, 27(2), 29-38.
ปุณยนุช พิมใจใส, และนงนภัส วงษ์จันทร. (2561). ปัจจัยที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลมารดาทารกและการผดุงครรภ์ 1 ของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลทหารบก, 19(1), 154-163.
พักตร์วิไล ศรีแสง, อัมพรพรรณ ธีรานุตร, จุฬาภรณ์ โสตะ, จุฬาภรณ์ ตั้งภักดี, และจารุณี สรกฤช. (2563). การสังเคราะห์งานวิจัยเรื่องความเครียดของนักศึกษาพยาบาล. วารสารสุขศึกษา, 43(2), 18-32.
พูลทรัพย์ ลาภเจียม. (2562). ผลของการเตรียมความพร้อมก่อนขึ้นฝึกปฏิบัติงานต่อความรู้และทักษะการปฏิบัติการพยาบาลมารดา ทารกและผดุงครรภ์ ของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 3 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี เชียงใหม่. ราชาวดีสาร วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์, 9(2), 42-54.
มาลีวัล เลิศสาครศิริ, และแก้วตะวัน ศิริลักขณานันท์. (2559). ประสิทธิผลชุดการเรียนรายวิชาการผดุงครรภ์ 1. วารสารพยาบาลทหารบก, 17(1), 26-35.
ยุพาภรณ์ ติรไพรวงศ์, เสมอจันทร์ ธีระวัฒน์สกุล, ศรีสุนทรา เจิมวรพิพัฒน์, และพัชรี วัฒนชัย. (2560). การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบร่วมมือโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ VARK ต่อความรู้และความสุขในการเรียนของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ, 33(2), 1-13.
วรรณวดี เนียมสกุล. (2558). การประเมินภาวะสุขภาพของหญิงตั้งครรภ์และทารกในภาวะตั้งครรภ์ปกติ.อุตรดิตถ์: พีออฟเซ็ทอาร์ท.
วรรณวดี เนียมสกุล, และภิญญารัช บรรเจิดพงศ์ชัย. (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนบนคลินิกฝากครรภ์โดยใช้วิธีการเรียนรู้แบบ VARK ในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลมารดา ทารกและการผดุงครรภ์ 1. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์, 8(2), 20-36.
ศศิกานต์ กาละ, และวรางคณา ชัชเวช. (2559). ผลของโปรแกรมเตรียมความพร้อมด้านการผดุงครรภ์ด้วยสื่ออิเล็กทรอนิกส์ต่อทักษะการตัดสินใจทางคลินิกและความสำเร็จในการสอบประมวลความรอบรู้ของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลสงขลานครินทร์, 36(3), 182-196.
ศุภรัตน์ แจ่มแจ้ง, วิรดา อรรถเมธากุล, และดวงแข พิทักษ์สิน. (25561). ผลของการเตรียมความพร้อมในการฝึกปฏิบัติการพยาบาลบนหอผู้ป่วยอย่างมีแบบแผนสำหรับนักศึกษาพยาบาลศาสตร์บัณฑิตชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 20(3), 147-163 .
ศักดิ์คเรศ ประกอบผล. (2563). การคิดวิเคราะห์ผู้เรียน: ลีลาการเรียนรู้. ครุศาสตร์สาร, 2(14), 1-14.
สิรารักษ์ ศรีมาลา, และรุ่งทิวา หวังเรืองสถิตย์. (2558). ผลสัมฤทธิ์และความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลต่อการจัดการเรียนการสอนการพยาบาลทารกแรกเกิดแบบ VARK learning style. วารสารวิชาการสาธารณสุข, 24(4), 754-759.
สิริทรัพย์ สีหะวงษ์, ณิชกานต์ ฝูงดี, ณัฐธิดา ยานะรมย์, ณัฐนรี น้อยนาง, ณัฐมล อาไนย์, ตุลาภรณ์ บุญเชิญ, ทริกา จอดนอก, ทัตติยา สุริสาร, และธัญญาเรศ พ่อยันต์. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความเครียดของนักศึกษาคณะพยาบาลศาสตร์มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. วารสาร มฉก.วิชาการ, 21(42), 93-106.
สืบตระกูล ตันตลานุกุล, และปราโมทย์ วงศ์สวัสดิ์. (2560). ความเครียดและการจัดการความเครียดของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์, 9(1), 81-92.
Alkhasawneh, E. (2013). Using VARK to assess changes in learning preferences of nursing students at a public university in Jordan: Implication for teaching. Nurse Education Today, 33(12), 1546-1549.
Biradar, V., Thorat, M. P., & Vaidya, M. M. (2020). Assess the Visual, Auditory, Kinesthetic (VAK) learning styles among first year basic B.Sc. nursing students. Asian Journal of Nursing Education and Research, 10(4), 422-426. doi:10.5958/2349-2996.2020.00090.
Curry, L. (1981). Learning preferences and continuing medical education. Canadian Medical Association Journal, 124(5), 535-536.
Felder, R. M. (1993). Reaching the second tier: Learning and teaching styles in college science education. Journal of College Science Teaching, 23(5), 285-290.
Fleming, N. (2010). VARK classification of learning styles. Retrieved from http://www.vark-learn.com.
Li, Y., Medwell, J., Wray, D., Wang, L., & Liu, X. (2016). Learning styles: A review of validity and usefulness. Journal of Education and Training Studies, 4(10), 90-94.
Sinaga, J., Siregar, R., Amila, A., & Sembiring, R. (2018). The VARK learning style of nursing and midwifery students. Indonesian Nursing Journal of Education and Clinic (INJEC), 2(2), 158-161.
