The Effect of Using Augmented Reality Learning Management among the Royal Thai Army Nursing Students Toward Learning Skills in the 21st-Century
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This quasi-experimental research aims to study 1) the effects of learning management by using augmented reality on 21st-century learning skills and 2) the satisfaction in augmented reality learning. The subjects of this study are 83 third-year nursing students of the Royal Thai Army Nursing College in the academic year 2018. Research instruments are the 21st-century learning skills questionnaire and the satisfaction in augmented reality learning questionnaire. The questionnaires have been tested for validity and reliability with .84 and .89, respectively. The data are analyzed using descriptive statistics and paired t-test. The research results are:
The post-test scores in the 21st-century learning skills were significantly higher than pre-test scores (M = 3.66, SD = .18; M = 4.00, SD = .48; t = 7.83, p < .05) and the average scores in the satisfaction in augmented reality learning was good (M = 4.45, SD = .20), the highest score was obtained in easy access to lessons, able to review lessons by themselves more often (M = 4.67, SD = .53).
The further research would study the learning management with AR in all topics of nursing subjects that can promote 21st-century skills of nursing students.
Downloads
Article Details
Content and information published in the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province are the comment and responsibility of the authors. Articles, information, images, etc. published in this journal are the copyright of the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province. If any person or entity wants to take all or part of it for publication for any purposes, please reference the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province.
References
กมลรัตน์ เทอร์เนอร์, ลัดดา เหลืองรัตนมาศ, สราญ นิรันรัตน์, จิราภรณ์ จันทร์อารักษ์, บุญเตือน วัฒนกุล, และทุติยรัตน์ รื่นเริง. (2559). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล ในวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 25(2), 178-193.
จินตนา ลี้ละไกรวรรณ, ธรณิศ สายวัฒน์, สุมลชาติ ดวงบุบผา, ปราณี แสดคง, และนวลใย พิศชาติ. (2562). นวัตกรรมการเรียนการสอนทางการพยาบาล: สถานการณ์เสมือนจริง. วารสารการพยาบาลและการดูแลสุขภาพ, 37(4), 6-11.
ชัชวาล วงค์สารี. (2558). การสอนบนคลินิกในรายวิชาการปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่ สำหรับนิสิต Generation Z. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ, 31(2), 130-140.
ดวงมณี แสนมั่น, นนกาญจน์ ฉิมพลี, และวิภาวรรณ อารยะชัย. (2561). การพัฒนาสื่อการเรียนการสอนด้วยแอพพลิเคชันสมาร์ทโฟนในรายวิชาโลหิตวิทยา. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 38(3), 73-89.
ทินกร บัวชู. (2561). การศึกษาความคิดเห็นของรูปแบบการจัดการเรียนการสอน หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี ในศตวรรษที่ 21. วารสารพยาบาลศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 30(3), 26-37.
ธัญญลักษณ์ วจนะวิศิษฐ. (2557). การพัฒนาบทเรียนอีเลิร์นนิงรายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ คณะพยาบาลศาสตร์เกื้อการุณย์. วารสารเกื้อการุณย์, 21(1), 100-113.
นิภา กิมสูงเนิน, และสุวรีย์ เพชรแต่ง. (2559). ผลการใช้สื่อการสอนอิเล็กทรอนิกส์ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักศึกษาพยาบาลมหาวิทยาลัยรังสิต. วารสารพยาบาลสภากาชาดไทย, 9(1), 63-74.
ปราณี อ่อนศรี. (2561). รูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนพยาบาลกองทัพบก. วารสารพยาบาลทหารบก, 19(3), 147-157.
เปศล ชอบผล, งามนิตย์ รัตนานุกูล, นฤมล พรหมภิบาล, จิตรลดา สมประเสริฐ, และนิติบดี ศุขเจริญ. (2563). การจัดการความรู้พยาบาลศาสตร์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมและห้องเรียน เสมือนจริง. วารสารเกษมบัณฑิต, 21(2), 193-210.
วิจารณ์ พานิช. (2562). วิจัยชั้นเรียนเปลี่ยนครู. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสยามกัมมาจล.
วงเดือน สุวรรณคีรี, สุรีภรณ์ สุวรรณโอสถ, รุ้งนภา ชัยรัตน์, อรอุมา ไชยเอม, และธัญลักษณ์ ทองสอาด. (2562). การศึกษาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนิสิตพยาบาลมหาวิทยาลัยนเรศวร. วารสารการพยาบาลและสุขภาพ, 13(1), 89-98.
ศักดา ขำคม. (2558). ผลการใช้สื่อการสอนอัจฉริยะฯ (SEMC) ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาปฏิบัติการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวชและการคิดแบบมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาล. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 8(4), 127-139.
สายสมร เฉลยกิตติ, สรินทร เชี่ยวโสธร, และญาดา นุ้ยเลิศ. (2562). การพัฒนาการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมสื่อการสอนเสมือนจริงโดยสมาร์ทโฟน. รามาธิบดีพยาบาลสาร, 25(1), 5-15.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2558 และเกณฑ์มาตรฐานที่เกี่ยวข้อง. กรุงเทพฯ: วงศ์สว่างพับลิชชิ่ง แอนด์ พริ้นติ้ง.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ 2560-2575. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
อุมาพร แก้วทา. (2558). การพัฒนาบทเรียนผ่านสมาร์ทโฟนตามแนวคิดองค์กรแห่งการเรียนรู้เรื่อง การพัฒนาเว็บไซต์สาหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี, 3(2), 69-86.
Chang, Y., Chen, C., & Liao, C. (2020). Enhancing English-learning performance through a simulation classroom for EFL students using augmented reality: A junior high school case study. Applied Sciences Journal, 10(7854), 1-24.
Delello, J. A., McWhorter, R. R., & Camp, K. M. (2015). Integrating augmented reality in higher education: A multidisciplinary study of student perceptions. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 24(3), 209-233.
Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A. G., & Buchner, A. (2007). G*Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior Research Methods, 39(2), 175–191.
Scrivner, O., Madewell, J., Buckley, C., & Perez, N. (2016, December). Augmented reality digital technologies (ARDT) for foreign language teaching and learning. In 2016 future technologies conference (FTC) (pp. 395-398). IEEE. Retrieve from https://ieeexplore.ieee.org/ abstract/document/7821639.
