ความพร้อมในการเรียนแบบสหวิชาชีพของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรรพสิทธิประสงค์
คำสำคัญ:
ความพร้อม, การเรียนแบบสหวิชาชีพ, นักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงพรรณนาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความพร้อมในการเรียนรู้แบบสหวิชาชีพของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรรพสิทธิประสงค์ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 3 จำนวน 155 คน ทำการศึกษาระหว่างเดือนพฤษภาคม ถึงเดือนกันยายน 2565 เครื่องมือวิจัยที่ใช้ประกอบด้วย 1) แบบสอบถามข้อมูลทั่วไป และ 2) แบบสอบถามความพร้อมในการเรียนรู้แบบสหวิชาชีพ หาค่าความเชื่อมั่นโดยใช้สัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาก เท่ากับ 0.92 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนาด้วยค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการศึกษา: พบว่า กลุ่มตัวอย่างมีความพร้อมในการเรียน Interprofessional Education (IPE) ในระดับดีมากในด้านการเห็นประโยชน์ของการเรียนแบบสหวิชาชีพในภาพรวม มีผลเฉลี่ยคะแนนรายข้อทุกข้ออยู่ในระดับดีมาก ตัวบ่งชี้ที่แสดงให้เห็นว่ามีความพร้อมมากที่สุดคือ ผู้ป่วยได้รับสิทธิประโยชน์สูงสุด จากการทำงานร่วมกัน และมีความพร้อมในระดับปานกลางด้านความยากลำบากต่อการเรียนแบบสหวิชาชีพในภาพรวม โดยเห็นว่าการเรียนแบบ IPE ด้านการใช้ระยะเวลามากในการเรียนแบบสหวิชาชีพอยู่ในระดับดี ส่วนด้านไม่มีความจำเป็นสำหรับนักศึกษาระดับอุดมศึกษา ด้านไม่สามารถเชื่อมโยงสู่การให้บริการสุขภาพได้ และด้านรับรู้บทบาทของวิชาชีพของตนเองได้ไม่ชัดเจน อยู่ในระดับน้อย ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า การได้รับประสบการณ์ในการเรียนรู้แบบสหวิชาชีพทำให้ผู้เรียนเกิดความพร้อมในการเรียนแบบสหวิชาชีพ อย่างไรก็ตาม สถาบันการศึกษายังมีความจำเป็นที่จะต้องสร้างโอกาสในการเรียนรู้แบบสหวิชาชีพให้เป็นไปอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนเห็นความจำเป็นในการเรียนรู้แบบนี้และสามารถเชื่อมโยงไปสู่การบริการสุขภาพได้
เอกสารอ้างอิง
Thistlethwaite J, Moran M; World Health Organization Study Group on Interprofessional Education and Collaborative Practice. Learning outcomes for interprofessional education (IPE): Literature review and synthesis. J Interprof Care 2010;24:503–13. doi: 10.3109/13561820.2010.483366.
อติญาณ์ ศรเกษตริน, วารุณี เกตุอินทร์, อัจฉราวดี ศรียศักดิ์, สุทธานันท์ กัลกะ, จุรีรัตน์ กิจสมพร, อรชร อินทองปาน, และ สรัลรัตน์ พลอินทร์. ผลการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมต่อทักษะการทำงานร่วมกันระหว่างทีมสหวิชาชีพ. วารสารวิชาการสาธารณสุขชุมชน 2563;6:125–35.
Kangas S, Jaatinen P, Metso S, Paavilainen E, Rintala TM. Students' perceptions of interprofessional collaboration on the care of diabetes: A qualitative study. Nurse Educ Pract 2021;53:103023. doi: 10.1016/j.nepr.2021.103023.
World Health Organization. Learning Together to Work Together for Health. Report of a WHO study Group on Multiprofessional Education of Health Personnel: The Team Approach. Geneva: World Health Organization; 1987.
วณิชา ชื่นกองแก้ว. การศึกษาแบบสหวิชาชีพ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: พี.เอ. ลีฟวิ่ง; 2561.
Hermann CP, Head BA, Black K, Singleton K. Preparing nursing students for interprofessional practice: The interdisciplinary curriculum for oncology palliative care education. J Prof Nurs 2016;32:62–71. doi: 10.1016/j.profnurs.2015.06.001.
Gunaldo TP, Andrieu SC, Garbee D, Giovingo LK, Mercante DE, Tortu S, English R. Student perceptions about interprofessional education after an elective course. J Interprof Care 2015;29:370–1. doi: 10.3109/13561820.2014.969836.
Ernawati DK, Lee YP, Hughes J. Indonesian students' participation in an interprofessional learning workshop. J Interprof Care 2015;29:398–400. doi: 10.3109/13561820.2014.991911.
Bradley P, Cooper S, Duncan F. A mixed-methods study of interprofessional learning of resuscitation skills. Med Educ 2009;43:912–22. doi: 10.1111/j.1365-2923.2009.03432.x.
Wooding EL, Gale TC, Maynard V. Evaluation of teamwork assessment tools for interprofessional simulation: A systematic literature review. J Interprof Care. 2020;34:162–72. doi: 10.1080/13561820.2019.1650730. PMID: 31552752.
ธวัชชัย ยืนยาว, จุฬารัตน์ ห้าวหาญ. องค์ประกอบและตัวบ่งชี้ความพร้อมต่อการเรียนแบบสหวิชาชีพของนักศึกษาอุดมศึกษา. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้. 2563;7:249–57.
Wang J, Guo J, Wang Y, Yan D, Liu J, Zhang Y, Hu X. Use of profession-role exchange in an interprofessional student team-based community health service-learning experience. BMC Med Educ 2020;20:212. doi: 10.1186/s12909-020-02127-z.
จุฬารัตน์ ห้าวหาญ, ธวัชชัย ยืนยาว, สุชาดา นิ้มวัฒนากุล, สุขุมาล แสนพวง. ความพร้อมต่อการเรียนแบบสหวิชาชีพของนักศึกษาอุดมศึกษาจังหวัดสุรินทร์. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข 2563;30:25–34.
McFadyen AK, Webster V, Strachan K, Figgins E, Brown H, McKechnie J. The Readiness for Interprofessional Learning Scale: A possible more stable sub-scale model for the original version of RIPLS. J Interprof Care 2005;19:595–603.
กชกร รักรุ่ง, กรรณิการ์ รักรุ่ง, กนกพร แท่นจันทร์, กมลชนก เกตุสกูล, กมลชนก เนตรวงษ์, กมลพร โภคพิพัฒน์, กมลพรรณ จันทร์เมฆ, วิริยา โพธิ์ขวาง-ยุสท์. ความพร้อมในการเรียนการสอนแบบสหวิชาชีพของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 2 และชั้นปีที่ 3 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี. ใน: รายงานสืบเนื่องการประชุมวิชาการระดับชาติ การเรียนรู้เชิงรุก ครั้งที่ 6 “Active Learning ตอบโจทย์ Thailand 4.0 อย่างไร”; 2561 มีนาคม 26-27; มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์, นครศรีธรรมราช. หน้า 220–33.
Best JW. Research in Education. New Jersey: Prentice Hall Inc; 1977.
Zeeni N, Zeenny R, Hasbini-Danawi T, Asmar N, Bassil M, Nasser S, Milane A, Farra A, Habre M, Khazen G, Hoffart N. Student perceptions towards interprofessional education: Findings from a longitudinal study based in a Middle Eastern university. J Interprof Care 2016;30:165–74. doi: 10.3109/13561820.2015.1117060.
รัชฎา สหะวรกุลศักดิ์, ศิรินาถ ตงศิริ, หทัยชนก ประดิษฐ์ผล. ปัจจัยความสำเร็จและความท้าทายในการพัฒนากิจกรรมการเรียนร่วมสหวิชาชีพของศูนย์แพทยศาสตรศึกษาชั้นคลินิกโรงพยาบาลเจ้าพระยาอภัยภูเบศรและเครือข่าย. บูรพาเวชสาร 2564;8:95–111.
ธณิดา พุ่มท่าอิฐ, นรินทร์ สังข์รักษา. การเรียนรู้แบบสหวิชาชีพ: ความท้าทายของสถาบันการศึกษาพยาบาล. วชิรสารการพยาบาล 2565;24:96–109.
Benjasirisan C, Phianhasin L, Ruksakulpiwat S, Chongjit S, Boontein P, Sriprasong S, et al. The preparation for interprofessional practice (IPP) in nursing students at Mahidol University, Thailand: The situation analysis. Siriraj Med J 2021;73:128–40. doi: 10.33192/Smj.2021.18.
กมลทิพย์ ตั้งหลักมั่นคง, อัจฉรา คำมะทิตย์, นพรัตน์ ธรรมวงษา, อัจฉรา อาสน์ปาสา. ผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนวิชานวัตกรรมทางการพยาบาลด้วยการเรียนรู้แบบสหวิชาชีพต่อความพร้อมต่อการเรียนรู้แบบสหวิชาชีพและทักษะแห่งศตวรรษที่ 21. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้ 2562;6:126–39.
กีรติ กิจธีระวุฒิวงษ์, นิทรา กิจธีระวุฒิวงษ์. การนำการศึกษาแบบสหสาขาวิชาชีพไปปฏิบัติสำหรับการศึกษาวิชาชีพด้านสุขภาพ. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข 2563;30:23–34.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรรพสิทธิประสงค์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิทยาศาสตร์สุขภาพ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรรพสิทธิประสงค์ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรรพสิทธิประสงค์ และคณาจารย์ท่านอื่นๆ ในวิทยาลัยพยาบาลฯ ความรับผิดชอบเกี่ยวกับบทความแต่ละเรื่องผู้เขียนจะรับผิดชอบของตนเอง
