ผลของโปรแกรมการฝึกอบรมการเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยต่อความรู้และทักษะการส่งเสริมการพัฒนาการเด็กปฐมวัยของครูผู้ดูแลเด็กศูนย์พัฒนาการเด็ก
คำสำคัญ:
ครูผู้ดูแลเด็ก, เด็กปฐมวัย, โปรแกรมการฝึกอบรม, การเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการบทคัดย่อ
การเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยเป็นปัญหาสำคัญที่กระทรวงสาธารณสุขมุ่งแก้ปัญหาอย่างมีระบบทั้งประเทศที่เน้นส่งเสริมให้ครูผู้ดูแลเด็กสามารถใช้คู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยอย่างถูกต้องได้ด้วยตนเอง การวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียววัดผลก่อนและหลังนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความรู้และทักษะของครูผู้ดูแลเด็กในการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาการเด็ก กลุ่มตัวอย่างคือครูผู้ดูแลเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จำนวน 48 คน ได้รับโปรแกรมการฝึกอบรม เรื่องการเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย รวมระยะเวลา 12 สัปดาห์ เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) โปรแกรมการฝึกอบรม เรื่อง การเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย 2) แบบสอบถามประเมินความรู้ของครูผู้ดูแลเด็กในการเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย 3) แบบสอบถามประเมินทักษะของครูผู้ดูแลเด็กในการเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ .78 และ .79 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา การทดสอบค่าทีแบบจับคู่ที่วัดซ้ำ และความแปรปรวนของตัวแปรตามในการวัดซ้ำ เปรียบเทียบก่อนและหลังการฝึกอบรมทันทีสัปดาห์แรก และระยะติดตามสัปดาห์ที่ 8 และสัปดาห์ที่ 12 ผลการศึกษาพบว่าค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้และทักษะของครูผู้ดูแลเด็กหลังได้รับโปรแกรมสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<.05) เมื่อติดตามหลังการใช้โปรแกรมทันที่สัปดาห์แรก และระยะติดตามในสัปดาห์ที่ 8 และ12 พบว่า ค่าเฉลี่ยของทักษะการเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยไม่มีความแตกต่างกัน ดังนั้นโปรแกรมการฝึกอบรม สามารถเพิ่มพูนความรู้และทักษะของครูผู้ดูแลเด็กในการเฝ้าระวังและส่งเสริมการพัฒนาการเด็กปฐมวัยได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
Arutmayanti, N. (2023). Implementation of the andragogy approach in educational setting: A systemic literature review. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 10(8), 335–346. https://dx.doi.org/10.18415/ijmmu.v10i8.4980 (in Thai)
Bangtit, R., Chawaphanth, S., & Saopeng, Y. (2023). Effects of adult learning program on teachers’ knowledge and skills in developmental surveillance and promoting early childhood development. Journal of Thailand Nursing and Midwifery Council, 38(2), 77–87. https://doi.org/10.60099/jtnmc.v38i02.261669 (in Thai)
Chawaphanth, S., Thammajinda, O., Indhabhandha, J., & Trakooltorwong, P. (2019). Effects of andragogical program on knowledge and skills for surveillance and promotion of early childhood development among guardians. Journal of Nursing and Education, 12(3), 58–72. https://doi.org/10.60099/jtnmc.v38i02.261669 (in Thai)
Decelle, G. (2016). Andragogy: A fundamental principle of online education for nursing. Journal of Best Practices in Health Professions Diversity, 9(2), 1263–1273. https://www.jstor.org/stable/10.2307/26554258
Department of Health, Ministry of Public Health. (2021). Anamai datacatalog, data dictionary, data. https://nich.anamai.moph.go.th/th/e-book/2789#wow-book (in Thai)
Department of Health, Ministry of Public Health. (2022). Annual report: Health promotion and environmental health surveillance. https://planning.anamai.moph.go.th (in Thai)
Health Data Center, Ministry of Public Health. (2022). Lampang province health office in 6 months. https://www.lpho.go.th (in Thai)
Knapke, J. M., Molano, J. R., Schuckman, S. M., Johnstone, M. K., Blackard, J. T., Kopras, E. J., Lamkin, M. K., Lee, R. C., Kues, J. R., & Mendell, A. (2024). Andragogy in practice: Applying a theoretical framework to team science training in biomedical research. British Journal of Biomedical Science, 81, 12651. https://doi.org/10.3389/bjbs.2024.12651
Knowles, M. S., Holton, E. F., & Swanson, R. A. (2011). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development (7th ed.). Elsevier.
Ministry of Public Health. (2022). Developmental surveillance and promotion manual. Nonthaburi: The War Veterans Organization of Printing. https://www.moph.go.th (in Thai)
Perry, E. S., Lowdermilk, L. D., Cashion, K., Alden, R. K., Olshansky, F. E., & Hockenberry, J. M. (2023). Maternal child nursing care (7th ed.). Elsevier Inc.
Priscilla, G., Cambrain, N., Katelyn, F., & Sarah, M. B. (2020). Development of executive function skills: Examining the role of teachers and externalizing behavior problems. Infant and Child Development, 29, e2160. https://doi.org/10.1002/icd.2160
Puntanit, U., Nookong, A., Sangngam, J., Chailee, K., Greadsrephun, G., & Greadsrephun, K. (2019). The effect of a supportive program for developmental screening on knowledge and skills of kindergarten teachers in child developmental centers. Journal of Nursing Science, Siam University, 20(39), 60–72. https://e-library.siam.edu (in Thai)
Thailand Nursing and Midwifery Council. (2019). Announcements of the Nursing Council “Midwifery Standards 2019”. Royal Thai Government Gazette, 136(97), 37–46. https://www.tnmc.or.th/Image/usefils/files/A111.pdf (in Thai)
Tupmalai, K. (2018). The development model for promoting early child development at child care centers in Suphanburi province. Region Health Promotion Center 9 Journal, 12(29), 5–19. https://he03.tci-thaijo.org (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารวิจัยการพยาบาลและสุขภาพ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
