การประเมินคุณภาพและผลลัพธ์การเรียนรู้เพื่อการพัฒนา หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตสำหรับผู้สำเร็จปริญญาตรีสาขาอื่น

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มุ่งประเมินคุณภาพและผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตสำหรับผู้สำเร็จปริญญาตรีสาขาอื่น ตามกรอบการประเมินตามรูปแบบซิปป์เพื่อใช้เป็นฐานสำหรับการพัฒนาหลักสูตร โดยใช้ข้อมูลจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 5 กลุ่ม จำนวน 144 คน เก็บข้อมูลด้วยแบบสอบถามมาตรประมาณค่า 5 ระดับ ซึ่งมีค่าความตรงเชิงเนื้อหาเท่ากับ 0.95 และค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาคเท่ากับ 0.80 รวมถึงการเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยสถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาเชิงประเด็น ผลการวิจัยพบว่า คุณภาพหลักสูตรภาพรวมอยู่ในระดับมาก โดยด้านผลผลิตได้คะแนนสูงสุด(ค่าเฉลี่ย = 4.50, ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน = 0.66) ด้านบริบทอยู่ในระดับ มาก(ค่าเฉลี่ย = 4.34) โดยอัตลักษณ์และคุณลักษณะบัณฑิตได้คะแนนสูงสุด (ค่าเฉลี่ย = 4.52) ด้านปัจจัยนำเข้าอยู่ระดับมาก(ค่าเฉลี่ย = 4.27) มีจุดแข็งที่คุณภาพอาจารย์และทรัพยากรการเรียนรู้ และด้านกระบวนการอยู่ระดับมาก (ค่าเฉลี่ย = 4.00) โดยกระบวนการเรียนรู้และการประเมินผลได้คะแนนสูงสุด (ค่าเฉลี่ย = 4.27) ข้อมูลเชิงคุณภาพสะท้อนจุดเด่น ของหลักสูตรทั้งด้านผลผลิตและความสอดคล้องกับบริบทนำไปสู่ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงหลักสูตร โดยเน้นการสร้าง ประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายและพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนให้สอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร ควบคู่กับการกำหนดอัตลักษณ์บัณฑิตให้ชัดเจน พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลและการเรียนรู้ตลอดชีวิต