การพัฒนาเครื่องมือวัดการเรียนรู้ในองค์การสำหรับผู้บริหารทางการพยาบาลระดับต้น ในโรงพยาบาลระดับตติยภูมิ
คำสำคัญ:
การเรียนรู้ในองค์กร, ผู้บริหารการพยาบาลระดับต้น, โรงพยาบาลตติยภูมิบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาเครื่องมือวัดการเรียนรู้ในองค์การสำหรับผู้บริหารทางการพยาบาลระดับต้นในโรงพยาบาลระดับตติยภูมิ กลุ่มตัวอย่างคือ ผู้บริหารทางการพยาบาลระดับต้น จำนวน 311 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งกลุ่มโรงพยาบาลตามภูมิภาค (One stage cluster random sampling) และใช้วิธีสุ่มอย่างง่าย (Simple random sampling) เพื่อเลือกกลุ่มตัวอย่าง เครื่องมือที่ใช้คือแบบสอบถาม ใช้มาตราส่วน 5 ระดับ ได้ค่าความตรงเชิงเนื้อหาเท่ากับ .87 และค่าความเชื่อมั่นสัมประสิทธิ์อัลฟ่าของครอนบาคเท่ากับ .93 ใช้สถิติการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจด้วยวิธีแวริแมกซ์
ผลการศึกษา พบว่า องค์ประกอบแบบวัดการเรียนรู้ของผู้บริหารทางการพยาบาลระดับต้น มีจำนวน 2 องค์ประกอบ โดยมีค่าไอเกนตามเกณฑ์ (Eigen value = 1.541-8.638) และค่าน้ำหนักองค์ประกอบตั้งแต่ .30 ดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 ด้าน ความรู้จริงเกี่ยวกับสารสนเทศ วิจัย และนวัตกรรม (มี 6 ตัวชี้วัด) และองค์ประกอบที่ 2 ด้านการแบ่งปันความรู้และสารสนเทศ เพื่อสร้างงานวิจัย นวัตกรรม (มี 3 ตัวชี้วัด) มีค่าน้ำหนักองค์ประกอบระหว่าง .31 ถึง .84 ค่าความแปรปรวนสะสมร้อยละ 63.62 ดังนั้นผู้บริหารทางการพยาบาลควรมีเครื่องมือที่น่าเชื่อถือเพื่อวัดการเรียนรู้ในองค์กรนำสู่การพัฒนานวัตกรรมในโรงพยาบาลตติยภูมิ
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Nursing Division of Ministry of Public Health Thailand. Role and Responsibility of Nurses. Nonthaburi: Suetawan Printing; 2023. (In Thai)
Oeij PR, Dhondt S, & Mcmurry AJ. Workplace Innovation, The Challenge of Disruptive Transition. Northhamton: Edward Elgar Publishing; 2023.
Argyris C, & Schon D. Organization Learning: A theory o action perspective, Reding, Mass: Addison Wesley; 2012.
Chadwick IC, & Raver JL. Motivating Organizations to Learn: Goal Orientation and Its Influence on Organizational Learning. 2015; 41(3): 1-12.
Stoffers J, Eringa K, Niks J, & Kleefstra A. Workplace innovation and Organizational performance in the hospitally industry. Sustainability. 2021; 13: 1-13.
Yan Z, Wang T, Chen Y, & Zhang H. Knowledge sharing in online health communities. Information & Management. 2022; 53(5): 643-53.
Supith S, Kaewsarn P, & Siritarungsri B. The Effect of a Competency Building Program on Knowledge Attitude and Belief of Professional Nurses in Patients care on Volume and Pressure controlled Ventilators at Sunpasitthiprasong Hospital. Journal of The Royal Thai Army Nurses, 2024; 25(1): 366-73. (in Thai)
Kajonjaroenkul W, Chaiyasak K, Thongchip P, Thepchana N, & Chaikate K. Development of Nursing Management Model To Prevent and Control Infection in Hospital. Journal of The Royal Thai Army Nurses, 2024; 25(1): 441-8. (in Thai)
Karanika-Murray M, & Weyman A. Optimising workplace interventions for health and well-being. International journal of workplace health management.2022; 6(2): 104-17.
Lyman B, Jacobs J, Hammond E, & Gunn M. Organizational Learning in hospitals: A realist review. Journal of Advanced Nursing. 2019; 75(11): 1-26.
Mahmood S, & Khattak MA. The role of transformational leader in developing knowledge culture in public sector hospitals. International Journal of Organizational Leadership.2017;6(4): 511-24.
Chadwick IC, & Raver JL. Motivating organizations to learn: Goal orientation & influence organizational learning. Journal of Management. 2015; 41(3): 957-86.
Chiva R, & Alegre J. Organizational Learning Capability and Job Satisfaction: an Empirical Assessment in the Ceramic Tile Industry British Journal of Management. 2009;20:323-40.
Huber G P. Organizational learning: The contributing processes and the literatures. Journal of Organization Science.1991; 2(1): 88-115.
Burns N, & Grove SK. (2001). The practice of Nursing Research: Conduct, critique and utilization. 4th ed.. Philadelphia: W.B. Saunders.; 2010
Health Administration Division Ministry of Public health. Health Service System in Thailand. Bangkok: Printed by; 2023.
Hair JF., Black WC, Babin BJ, & Anderson RE. Multivariate data analysis. 7thed. New York: Pearson; 2010.
Gupta KK. Attri JP. Singh A, Karu H , & Karu G. (2016). Basic concepts for sample size calculation: Critical step for any clinical trials. Saudi J Anaesth. 2016; 10(3): 328-31.
DeVellis RF. Scale Development: Theory and Application. 3rd ed. Thousand Oaks, CA: Sage; 2012.
Comrey AL, Lee HB. A first course in factor analysis. Psychology press; 2013.
Akrofi S. Evaluating the effects of executive learning and development on organizational performance implications for developing senior manager. International Journal of Training and Development. 2016; 20(3): 177-99.
Ishii K, Takemura Y, & Ichikawa N. Relationship between the components of nurse managers’ Transformational leadership and organizational learning subprocesses in a hospital. Journal of Nursing management. 2020; 30(18): 1-14.
Guta AL. Measuring organizational learning. Journal of Management & Marketing. Challenges for the Knowledge Society. 2015; 9(3): 253-82.
Crossan M, Lane H, & White R. An Organizational learning framework: from intuition to institution. Journal of Academy of Management Review. 1999;24(3): 522-37.
Yavas T, & Celik V. Organizational learning: A scale development study. Cypriot Journal of Educational Sciences.2020;15(4): 820-33.
Hanson J, Niqab M, & Bangert A. Determination and Validation of the Organizational Learning Capabilities’ Scale in Educational Institutes in Pakistan. Journal of Education and Educational Development. 2021;8(2): 270-95.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารพยาบาลทหารบก
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารพยาบาลทหารบกเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการหรือสมาคมพยาบาลทหารบก ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลทหารบก
The ideas and opinions expressed in the Journal of The Royal Thai Army Nurses are those of the authors and not necessarily those
of the editor or Royal Thai Army Nurses Association.
