สมรรถนะอาจารย์พยาบาลไทยในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2566-2575)
คำสำคัญ:
สมรรถนะ, อาจารย์พยาบาล, ทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2566-2575)บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสมรรถนะอาจารย์พยาบาลไทยในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2566-2575) เป็นการวิจัยเชิง อนาคต โดยใช้เทคนิคเดลฟาย จากการรวบรวมความคิดเห็นของอาจารย์พยาบาลและพยาบาลวิชาชีพที่มีความรู้และประสบการณ์ จำนวน 17 คน แบ่งเป็นกลุ่มอาจารย์พยาบาลสังกัดมหาวิทยาลัยราชภัฏ 6 คน กลุ่มอาจารย์พยาบาลสังกัดอื่น ๆ 5 คน กลุ่มผู้บริหาร ทางการพยาบาล 3 คน และกลุ่มพยาบาลวิชาชีพ 3 คน ขั้นตอนการวิจัยประกอบด้วย 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 สัมภาษณ์ ผู้เชี่ยวชาญ โดยใช้แบบสอบถามกึ่งโครงสร้าง ขั้นตอนที่ 2 นำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหา สร้างแบบสอบถามเพื่อให้ ผู้เชี่ยวชาญแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับระดับความสำคัญของสมรรถนะอาจารย์พยาบาลย่อย ๆ ในแต่ละองค์ประกอบ ขั้นตอนที่ 3 นำความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญมาคำนวณหาค่ามัธยฐานและค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ และให้ผู้เชี่ยวชาญยืนยันความคิดเห็นอีกครั้ง แล้วนำข้อมูลมาคำนวณหาค่ามัธยฐานและค่าพิสัยระหว่าง ควอไทล์เพื่อสรุปผลการวิจัย
ผลการวิจัยพบว่า สมรรถนะอาจารย์พยาบาลไทยในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2566-2575) มีองค์ประกอบทั้งหมด 3 ด้าน และมีองค์ประกอบย่อย จำนวน 41 ข้อ ได้แก่ 1) ด้านคุณลักษณะ จำนวน 15 ข้อ 2) ด้านทักษะทางสังคม จำนวน 10 ข้อ และ 3) ด้านความรู้ความสามารถ จำนวน 16 ข้อ โดยพบว่าทุกข้อรายการมีค่ามัธยฐานตั้งแต่ 4.00 ขึ้นไป และกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ มีความคิดเห็นสอดคล้องกัน มีค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ไม่เกิน 1.00 และพบว่ามีการเปลี่ยนแปลงข้อมูลร้อยละ 5.87 ซึ่งผลการวิจัย นี้ผู้บริหารสถาบันการศึกษาพยาบาลสามารถนำไปใช้กำหนดเป็นนโยบายและจัดอบรมพัฒนาอาจารย์พยาบาลให้มีสมรรถนะ ดังกล่าว
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Brower E, Nemec R, Ritchie H, Nicastro O. A qualitative exploration of self-identity during the role transition to a nurse educator. Nurse Education Today. 2022; 112(2022): 105331.
Crider C. Pedagogical content knowledge for nurse educators: an intersection of disciplines. Teaching and Learning in Nursing. 2022; 17(3): 1-6.
Sebach AM. Psychometric testing of a tool assessing nurse practitioner clinical educator competence. The Journal for Nurse Practitioners. 2022; 18(2022): 217-20.
Summers JA. Developing competencies in the novice nurse educator: an integrative review. Teaching and Learning in Nursing. 2017; 12(4): 263-76.
Bence AF, Coetzee SK, Klopper HC, Ellis SM. The association between the practice environment and selected nurse educator outcomes in public nursing education institutions: a cross-sectional study. Nurse Education in Practice. 2022; 58(2022): 103261.
Buachu T, Phutiariyawat J, Wichitputchraporn W. Exploratory factor analysis: a component of competency for improving competitiveness in the 21st century of the Rajabhat University’s nursing instructors. Journal of The Police Nurses. 2021; 13(1):123-35. (in Thai).
Bristol T, Hagler D, Bohler JM, Wermers R, Hatch D, Oermann MH. Nurse educators’ use of lecture and active learning. Teaching and Learning in Nursing. 2019; 14(2): 94-6.
Eycan O, Ulupinar S. Nurse instructors’ perception towards distance education during the pandemic. Nurse Education Today. 2021; 107(2021): 105102.
Hababeh MO, Lalithabai DS. Nurse trainees’ perception of effective clinical instructor characteristics. International Journal of Nursing Sciences. 2020; 7(2020): 285-90.
Leighton K, McNelis A, Edgren SK. The competency of clinical nurse educators. Journal of Professional Nursing. 2022; 43(2022): 1-4.
Widiyaningsih T, Yetti K, Kuntarti K. The competency of clinical instructors as it relates to the caring behavior of new nurses. Enfermeria Clinica. 2019; 29(Supplement): 815-19.
Mella AJ. An integrative literature review on selecting patient assignments for undergraduate nursing students in the clinical setting. Nurse Education Today. 2021; 107(2021): 105103.
Srisatidnarakul B. The methodology in nursing research. Bangkok: U&I Inter Media Co., Ltd; 2010. (in Thai).
Linestone HA, Turoff M. The delphi method, techniques and application. Massachusetts: Addison-Wesky Publishing; 1975.
Sanpayao K, Totest I, Wongwatthanaphong K. Skills needed by government workers in the future world. Journal of Administration and Social Science Review. 2022; 5(3): 131-40.
Buachu T, Sirirat N, Muangkaew P. The scenario of nursing curriculum in the next decade (a.d. 2020-2029), Rajabhat University in Thailand. Journal of The Police Nurses. 2020; 12(2): 301-10. (in Thai).
Saraketrin A, Rongmuang D, Chantra R. Nursing education in the 21st century: competencies and roles of nursing instructors. Journal of The Royal Thai Army Nurses. 2019; 20(1): 12-20. (in Thai).
Cayir A, Ulupinar S. The relationship among educational skills, general self-efficacy perceptions and performance in nursing instructors. Nurse Education Today. 2021; 107(2021): 105129.
Ye J, Tao W, Yang L, Xu Y, Zhou N, Wang J. Developing core competencies for clinical nurse educators: an e-delphi-study. Nurse Education Today. 2022; 109(2022): 105217.
Buachu T, Sirirat N, Noimorkunladech N, Muangkaew P. Disruptive change in nursing education: from the situation of the spread of the coronavirus disease 2019 to online learning. Journal of The Royal Thai Army Nurses. 2021; 22(2): 1-9. (in Thai).
Buachu T. A study of the opinion of teaching and learning models of undergraduate nursing curriculum, Phetchaburi Rajabhat University in the 21st century. Journal of Nursing Science Chulalongkorn University. 2018; 30(3): 26-37. (in Thai).
Buachu T, Soiphet N, Muangkaew P, Chomphunit P, Chayathab S. Transformative learning: apply to nursing administration and management subject. Journal of The Royal Thai Army Nurses. 2020; 21(3): 20-8. (in Thai).
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 วารสารพยาบาลทหารบก
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารพยาบาลทหารบกเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการหรือสมาคมพยาบาลทหารบก ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลทหารบก
The ideas and opinions expressed in the Journal of The Royal Thai Army Nurses are those of the authors and not necessarily those
of the editor or Royal Thai Army Nurses Association.
