การพัฒนาโปรแกรมการยอมรับและพันธะสัญญาออนไลน์เพื่อเสริมสร้างการควบคุมยับยั้งการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ในวัยรุ่น

อเนชา รัตนธรรมทอง; จุฑามาศ แหนจอน; วรากร ทรัพย์วิระปกรณ์

ผู้แต่ง

อเนชา รัตนธรรมทอง หน่วยวิจัยและพัฒนาสมอง จิตใจ และการเรียนรู้ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
จุฑามาศ แหนจอน หน่วยวิจัยและพัฒนาสมอง จิตใจ และการเรียนรู้ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา https://orcid.org/0000-0002-6350-8448
วรากร ทรัพย์วิระปกรณ์ หน่วยวิจัยและพัฒนาสมอง จิตใจ และการเรียนรู้ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา

คำสำคัญ:

การควบคุมยับยั้ง, การกลั่นแกล้งทางไซเบอร์, โปรแกรมเสริมสร้างการควบคุมยับยั้งการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ด้วยทฤษฎีการยอมรับและพันธะสัญญา

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาและทดสอบประสิทธิผลของโปรแกรมเสริมสร้างการควบคุมยับยั้งการกลั่นแกล้งทาง ไซเบอร์ด้วยทฤษฎีการยอมรับและพันธะสัญญาออนไลน์เพื่อเสริมสร้างการควบคุมยับยั้งและลดพฤติกรรมการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ ในวัยรุ่น กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นจำนวน 60 คน ที่มีอายุ 12 -14 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่โรงเรียนบ้านบึง อุตสาหกรรมนุเคราะห์ ชลบุรี สุ่มแบ่งกลุ่มโดยการจับคู่คะแนนแบบสอบถามการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์และมาตรวัดความหุนหัน พลันแล่นเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 30 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) แบบทดสอบสตรูป 2) มาตรวัดความหุนหันพลัน แล่น 3) แบบสอบถามการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ และ 4) โปรแกรมเสริมสร้างการควบคุมยับยั้งการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ด้วยทฤษฎี การยอมรับและพันธะสัญญาออนไลน์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น กลุ่มทดลองได้รับโปรแกรม จำนวน 8 ครั้ง ครั้งละ 50 นาที ส่วนกลุ่มควบคุม ได้รับกิจกรรมการเรียนตามปกติ การประเมินการควบคุมยับยั้งและการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์แบ่งเป็น 3 ระยะ ได้แก่ ก่อนทดลอง หลังทดลอง และระยะติดตามผล 3 สัปดาห์ วิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำหนึ่งตัวแปรภายในกลุ่มและหนึ่งตัวแปรระหว่างกลุ่มและทดสอบความแตกต่าง รายคู่แบบบอนเฟอโรนี่

ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนกลุ่มทดลองมีพฤติกรรมการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ หลังทดลองและระยะติดตามผล ต่ำกว่า ก่อนทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 รวมถึงมีพฤติกรรมการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์หลังทดลอง และระยะติดตามผล ต่ำกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

Downloads

Download data is not yet available.

เอกสารอ้างอิง

Developmental and Behavioral Pediatrics (DBP). Child developmental and behavioral. Vol. 4. Bankok: Developmental and behavioral pediatrics; 2018. (InThai)

Aungabsee J. Developmental Psychology. Bankok: Danex Intercorporation Company Limited; 2018. (InThai)

Lamsupasit S. Theories and Techniques in Behavior Modification. 9th ed. Bangkok: CUpress; 2019. (InThai)

Coutlee CG, Huettel SA. The functional neuroanatomy of decision making: prefrontal control of thought and action. Brain research 2012;1428:3-12.

Erreygers S, Pabian S, Vandebosch H, Baillien E. Helping behavior among adolescent bystanders of cyberbullying: The role of impulsivity. Learning and Individual Differences 2016;48:61-7.

Haenjohn, J. Cognitive psychology. 3rded. Bangkok, Grandpoint; 2019. (In Thai)

Haenjohn, J. Acceptance and commitment therapy.Bangkok, Grandpoint; 2018. (InThai)

Haenjohn, J., Sirithadakunlaphat, S., & Supwirapakorn, W. Development of training on promoting executive functions of the brain in adolescent, Journal of The Royal Thai Army Nurses 2018;19(2): 220-29. (In Thai)

Kumlerd S, Haenjohn J, Sirithadakunlaphat S. Development of Problem Solving Training Program Based on Acceptance and Commitment Therapy in Adolescents and Young Adults with Amphetamine Addiction. Journal of the Royal Thai Army Nurses 2019; 20(1):181-87. (in Thai)

Nusonthara, C., Haenjohn, J., & Sirithadakunlaphat, S. A Development of Cognitive Flexibility Program Based on Acceptance and Commitment Therapy in Primary School Students, Journal of The Royal Thai Army Nurses 2021;22(2):278-285. (In Thai)

Golden CJ, Freshwater SM, Zarabeth G. Stroop Color and Word Test Children’s Version for ages 5-14: A manual for clinical and experimental uses. Stoelting, 2003.

Patton JH, Stanford MS, Barratt ES. Factor structure of the Barratt impulsiveness scale. Journal of clinical psychology 1995;51(6):768-74.

Calvete E, Orue I, Estévez A, Villardón L, Padilla P. Cyberbullying in adolescents: Modalities and aggressors’ profile. Computers in Human Behavior 2010;26(5):1128-35.

Kongsonthana A. Acceptance and Commitment Therapy (ACT) for Adolescent and Application in COVID-19 Outbreak: A Literature Review. Journal of The Department of Medical Services 2021;46(2):159-65. (InThai)

Oberle E, Schonert-Reichl KA, Lawlor MS, Thomson KC. Mindfulness and inhibitory control in early adolescence. The Journal of Early Adolescence. 2012;32(4):565-88

Amiri S, Ehtesham Zadeh P, Hafezi F, Borna MR. Comparison of the Effectiveness Behavioral Activation Treatment Therapy and Acceptance and Commitment Therapy on Executive Functions of Learning the Rules, Inhibiting Impulsivity, and Flexibility in Patients with Depression. The Neuroscience Journal of Shefaye Khatam 2021;9(2):68-78.

Yaselyani M. The Effectiveness of Acceptance and Commitment-Based Therapy on Mood Regulation, Executive Function and Reduction of Behavioral Symptoms, After Cessation of Drug Use in Maintenance Therapies. International Journal of Medical Investigation 2021;10(4).

Yuan G, Liu Z. Longitudinal cross-lagged analyses between cyberbullying perpetration, mindfulness, and depression among Chinese high school students. Journal of health psychology 2021;26(11):1872-81.

Emirtekin E, Balta S, Kircaburun K, Griffiths MD. Childhood emotional abuse and cyberbullying perpetration among adolescents: The mediating role of trait mindfulness. International Journal of Mental Health and Addiction 2020;18(6):1548-59.

Sun X, Chen L, Wang Y, Li Y. The link between childhood psychological maltreatment and cyberbullying perpetration attitudes among undergraduates: Testing the risk and protective factors. PLoS one 2020;15(9):1-5.

Boduch EM. An Evaluation of a Brief Mindfulness and Values Training on Cyber Bullying Behavior in College Students. Mankato: Cornerstone Minnesota State University; 2020.

Tupsai U, Hongsiri Y. The online learning during the covid-19 pandemic of foreign language department at Anubanloei school, Loei province. Integrated Social Science Journal 2022;2(4):49-55. (InThai)