ความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้สมรรถนะแห่งตนกับความพึงพอใจ ของนักศึกษาพยาบาลที่เรียนรูปแบบออนไลน์ในสถานการณ์โควิด-19
คำสำคัญ:
การรับรู้สมรรถนะแห่งตน, ความพึงพอใจของนักศึกษา, การเรียนการสอนออนไลน์, สถานการณ์โรค COVID-19บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงบรรยายความสัมพันธ์ เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้สมรรถนะแห่งตนกับ ความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลที่เรียนรูปแบบออนไลน์ในสถานการณ์โควิด-19 โดยกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษา คณะพยาบาลศาสตร์ ของมหาวิทยาลัยรัฐและเอกชนแห่งหนึ่ง ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ที่ลงทะเบียนเรียนในภาคการศึกษาฤดูร้อน ปีการศึกษา 2562 ในวิชาที่มีการเรียนการสอนแบบออนไลน์ จำนวน 300 คน รวมทั้งมีความสมัครใจและยินยอมให้ความร่วมมือในการดำเนินการวิจัย เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคล แบบประเมินการรับรู้สมรรถนะแห่งตน ในการเรียนออนไลน์ และแบบ ประเมินความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ผ่านทางออนไลน์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ สถิติบรรยายและสถิติสหสัมพันธ์แบบสเปียร์แมน
ผลการวิจัยพบว่า การรับรู้สมรรถนะแห่งตนกับความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลที่เรียนรูปแบบออนไลน์ มีความสัมพันธ์ทางบวกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (r = .666, p <.001) ผลการวิจัยครั้งนี้สามารถนำไปเป็นแนวทางสำหรับการพัฒนา โปรแกรมเพื่อเสริมสร้างการรับรู้สมรรถนะแห่งตนในนักศึกษาพยาบาลที่เรียนในรายวิชาที่มีรูปแบบการสอนแบบออนไลน์
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Netthat L. Globalization’ s Pandemic and Challenging of state and international society. LAW for ASEAN: by the Office of the Council of State of Thailand. 2020. (in Thai)
Center for Systems Science and Engineering (CSSE) at Johns Hopkins University: COVID-19 Dashboard. 2020.
Wanichanant P. Basic education in COVID-19 situations: How to Open-Close School. Thailand Development Research Institute. 2020. (in Thai)
UNESCO. COVID-19 Educational Disruption and Response. 2020.
UNESCO. COVID-19 Impact on Education. 2020.
Thongleamnaga P. Effect of COVID-19 in Global’s Education System and Thailand by economics’s perspective. 2020. (in Thai)
Sikkhaman K. The Effective Study in the English for Business Communication by Using E-Learning (research report). Bangkok: Sripatum University. 2011. (in Thai)
Saraketrin A, Rongmuang D, & Chantra R. Nursing Educationin the 21st Century: Competencies and Role of Nursing Instructors. Journal of The Royal Thai Army Nurse. 2019; 20(1): 12-20. (in Thai)
Kue Y. C. Interaction, internet self-efficacy, and self-regulated learning as predictor of student satisfaction in online education courses. The Internet and Higher Education. 2014; 20: 35-50.
Lee J. W, & Kim Y. E. Impact of Online Learning Self-Efficacy on Student Satisfaction from Online Higher Education. Journal of Customer Satisfaction Management. 2009; 11(2): 107-120.
Bandura A. Self-efficacy: The exercise of control, New York: Freeman. 1997.
Shen D, Cho M. H, Tsai C. L, & Marra R. Unpacking online learning experiences: Online learning self-efficacy and learning satisfaction. The Internet and Higher Education. 2013;19: 10-17.
Lioa P. W, & Hsieh J. Y. What influences internet-based learning. Social Behavior and Personality. 2011;39(7):887-896.
Banlue S. The suitable model of online learning and teaching for Ubon Ratchathani Rajabhat University. Journal of Roi Et Rajabhat University. 2017;11(2):250-260.
Bindulhem T. Effect of online teaching on learning achievement of the vocational certificate level 1. The 10th Hatyai National and International Conference. 2019; 1148-1157.
Tangpantong C. Factors Affecting Learning Achievement on Online Supplement Learning. Master Degree of Science Program in Information Technology in Business, Faculty of Commerce and Accountancy, Graduate School, Chulalongkorn University. 2017. (in Thai)
Cohen J. Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nded.). New Jersey: Lowrence Erlbaum Associates. 1998.
Gebara N. L. General self-efficacy and course satisfaction in online learning: A correlational study (Doctoral dissertation). University of Missouri-Columbia. USA. 2010.
Lim C. K. Computer Self-Efficacy, Academic Self-Concept, and Other Predictors of Satisfaction and Future Participation of Adult Distance Learners. American Journal of Distance Education. 2001; 15(2): 41-51.
Faul F, Erdfelder E, Lang A. G, & Buchner A. G*Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior Research Methods. 2007; 39: 175-191.
Zimmerman W. A, & Kulikowich J. M. Online Learning Self-Efficacy in Students With and Without Online Learning Experience. American Journal of Distance Education. 2016; 30(3): 180-191.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารพยาบาลทหารบกเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการหรือสมาคมพยาบาลทหารบก ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลทหารบก
The ideas and opinions expressed in the Journal of The Royal Thai Army Nurses are those of the authors and not necessarily those
of the editor or Royal Thai Army Nurses Association.
