ผลการจัดการเรียนการสอนโดยบูรณาการกับโครงการบริการวิชาการในการ ส่งเสริมสุขภาพเด็กก่อนวัยเรียนต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาล
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนการสอนโดยการบูรณาการ, การส่งเสริมสุขภาพเด็กก่อนวัยเรียน, ผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบบรรยาย (Descriptive research) มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนการสอน โดยบูรณาการกับโครงการบริการวิชาการในการส่งเสริมสุขภาพเด็กก่อนวัยเรียนต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาล กลุ่ม ตัวอย่าง คือ นักศึกษาคณะพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 2 มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา การพยาบาลเด็กและวัย รุ่น 1 ภาคการศึกษาปลาย ปีการศึกษา 2558 จำนวน 64 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วยแบบสอบถาม 3 ส่วน คือ 1) แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคล 2) แบบสอบถามผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามการรับรู้ของนักศึกษา ประกอบด้วยผลลัพธ์ การเรียนรู้ 4 ด้าน คือ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้านทักษะทางปัญญา ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 3) แบบสอบถามผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาด้าน ความรู้เกี่ยวกับการส่งเสริมสุขภาพเด็กก่อนวัยเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา และและวิเคราะห์ผลลัพธ์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ก่อนและหลังการทดลองด้วย paired t-test
ผลการวิจัย พบว่า ผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาลภายหลังการจัดการเรียนการสอนโดยบูรณาการกับโครงการ บริการวิชาการในการส่งเสริมสุขภาพเด็กก่อนวัยเรียน คะแนนเฉลี่ยผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารเทคโนโลยีสารสนเทศอยู่ในระดับมากที่สุด (Mean = 4.43, SD = 0.48) รองลงมา คือ ด้านคุณธรรม จริยธรรมอยู่ใน ระดับมากที่สุด (Mean = 4.31, SD = 0.42) ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบอยู่ในระดับมากที่สุด (Mean = 4.27, SD = 0.46) และค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านทักษะทางปัญญาอยู่ในระดับมาก (Mean = 4.16, SD = 0.47) และผลลัพธ์ การเรียนรู้ของนักศึกษาด้านความรู้ พบว่า คะแนนเฉลี่ยผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านความรู้หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่าง มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ p < .001
ข้อเสนอแนะในการวิจัยครั้งนี้ คือ หลักสูตรการเรียนการสอนทางการพยาบาล ควรนำรูปแบบการสอนโดยการบูรณาการ กับโครงการบริการวิชาการมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ซึ่งเป็นการเรียนการสอนแบบ Active Learning ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมให้นักศึกษามีผลลัพธ์การเรียนรู้ครอบคลุมตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติต่อไป
Downloads
เอกสารอ้างอิง
The higher education commission. Thai Qualifications Framework for Higher Education (TQF: HEd). The higher education commission Ministry of Education; 2010. (in Thai).
Faculty of nursing Ubonratchathanee University. Nursing curriculum 2011. Faculty of nursing Ubonratchathanee University; 2011. (in Thai).
Wongsawat S, Siriwanij W. Learning Management Outcome from an Integrated instruction between Authentic Learning and Community Academic Service for nursing students in the Human Society; 2013. Boromarajonani collage of nursing Nakornratchasima. (in Thai).
Chaleoykitti S, Chewsothon S, & Butpunya Y. Effectiveness of the Integrated Academic Service and Teaching-Learning Arrangement in Psychiatric Nursing Practicum Course to Psychiatric Nursing practice competency in Army Nursing. Journal of The Royal Thai Army Nurses. 2017; 18(3): 144-151. (in Thai).
Chaleoykitti S, Bandansin J, Kanglee K, Kumpraw P. The study of academic services integration with teaching and learning of general education for human development course on volunteer and happiness of study among 1st year nursing students of The Royal Thai Army Nursing College. Journal of The Royal Thai Army Nurses, 2014; 15(3): 412-429. (in Thai).
Chompunud, S., Inkaew W., Academic service integration with teaching and learning of the practicum of selected nursing area: community healthnursing course. Journal of the police nurses, 2017; 9(1): 24-36. (in Thai).
Turner K, Boonprasithi T, Pinyomit S. Effects of an integrating academic service project into English course for nursing students. Journal of Nursing and education, 2010; 3(2): 28-43. (in Thai).
Dachakupt P, Yindeesuk P. Learning management in the 21st Century. 2nd ed. Bangkok: Chulalongkorn university press; 2015. (in Thai).
Faculty of nursing Ubonratchathanee University. The survey of Quality of nursing students Ubonratchathanee University in Academic year 2016. Ubonratchathanee University; 2016. (in Thai).
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารพยาบาลทหารบกเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการหรือสมาคมพยาบาลทหารบก ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลทหารบก
The ideas and opinions expressed in the Journal of The Royal Thai Army Nurses are those of the authors and not necessarily those
of the editor or Royal Thai Army Nurses Association.
