ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเกมมิฟิเคชันต่อแรงจูงใจ ใฝ่สัมฤทธิ์และความพึงพอใจของนักเรียนพยาบาลกองทัพบก
คำสำคัญ:
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้, เทคนิคเกมมิฟิเคชัน, แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์, นักเรียนพยาบาลบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของนักเรียนพยาบาลก่อนและหลังได้รับจัดกิจกรรมการเรียน รู้โดยใช้เทคนิคเกมมิฟิเคชัน (2) เปรียบเทียบแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของนักเรียนพยาบาลก่อนและหลังได้รับจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดย ใช้เทคนิคเกมมิฟิเคชัน (3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนพยาบาลหลังได้รับจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเกมมิฟิเคชัน ใน วิชาปฏิบัติการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนพยาบาลกองทัพบก ชั้นปีที่ 3 ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา ปฏิบัติการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช ปีการศึกษา 2562 ที่ได้มาจากการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 97 คน ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนพยาบาลมีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์หลังได้รับกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเกมมิฟิเคชัน ในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช สูงกว่ากว่าก่อนได้รับกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนพยาบาลมีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ก่อนและหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเกมมิฟิเคชันแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ความพึง พอใจของนักเรียนพยาบาลต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเกมมิฟิเคชัน ในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลสุขภาพจิต และจิตเวช มีระดับความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( = 3.80, SD = 0.83)
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Wongsaree C. Clinical teaching in adult nursing practicum course for Generation Z collegian. Journal of Health and Nursing Research (Journal of Boromarajonani College of Nursing, Bangkok), 2015; 31(2), 130-140. (in Thai)
Chotibood N.The development of a game application for motivation language learning [Dissertation]. Nakhon Ratchasima: Suranaree University of Technology; 2015. (in Thai).
Boonlue S. Using Class Dojo applications for classroom management in the 21st century. Office of the Basic Education Commission. 2017. (in Thai).
Tiramongkoljit S. Effect of organizing learning activities in science based on gamification concept to enhance learning motivation of grande 2 students. [Thesis]. Bangkok: Chulalongkorn University; 2015. (in Thai).
Fabricatore C, & López X. Using Gameplay Patterns to Gamify Learning Experiences. In The European Conference on Games Based Learning. Academic Conferences & Publishing International. 2014.
Onsri P. The Comparison and Follow-up Motivation Level Among Nursing Students Toward Studying at The Royal Thai Army Nursing College. Royal Thai ArmyMedical Journal, 2012; 65:167-75. (in Thai).
McClelland DC, Atkinson JW, Clark RA and Lowell EL. The achievement motive. New York: Appleton-Century-Crofts; 1953.
Chidmongkol R., Boribal P. Factors Affecting Achievement Motivation of Nursing Students at the Boromarajonani College of Nursing, Udonthani. Nursing Journal of the Ministry of Public Health. 2011; 22: 98-08. (in Thai).
Meenakhet P., Sihawong S. The Effect of Community-Based Teaching and Learning Management on the Use of Courseville in Health Promotion to Enhance the 21st Century Learning Skills of Nursing Students. The Journal of Baromarajonani College of Nusing. 2018; 25: 74-87. (in Thai).
Kuo, MS, Chuang TY. How gamification motivates visits and engagement for online academic dissemination – An empirical study. Computers in Human Behavior, 2016; 55: 16-27.
Khotrakul S. Psychological Education. Bangkok: Chulalongkorn University Press; 2013. (in Thai).
Kromthong S. The learning activities of flipped classroom with gamification technicial for enhance achivement motivation for enrichment science class room Mattayomsueksa IV students of Wapipathum School. [Thesis]. Mahasarakham: Rajabhat Mahasarakham University.; 2019. (in Thai).
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารพยาบาลทหารบกเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการหรือสมาคมพยาบาลทหารบก ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลทหารบก
The ideas and opinions expressed in the Journal of The Royal Thai Army Nurses are those of the authors and not necessarily those
of the editor or Royal Thai Army Nurses Association.
