ความสัมพันธ์ระหว่างสติและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาล
คำสำคัญ:
สติ, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, นักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
การวิจัยเชิงบรรยายนี้ศึกษาระดับความมีสติและความสัมพันธ์ระหว่างสติกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาล ผู้เข้าร่วมวิจัย 234 คน เป็นนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1–4 เรียนอยู่ที่มหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในกรุงเทพฯ (n = 59, 57, 58, 60 ตามลำดับ) เครื่องมือวิจัยคือแบบสอบถามสติ 5 ด้าน ฉบับภาษาไทย (The Thai version of the Five Facet Mindfulness Questionnaire) ความเชื่อมั่นของแบบสอบถามอยู่ในระดับสูง (α = .86) วิเคราะห์ข้อมูลทั่วไปและระดับความมีสติโดยใช้สถิติ บรรยาย วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างสติกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้สถิติสหสัมพันธ์เพียร์สัน การศึกษานี้พบว่า กลุ่มตัวอย่าง มีคะแนนสติโดยรวมและด้านการไม่โต้ตอบต่อประสบการณ์ภายในตนเองอยู่ในระดับปานกลาง สติด้านการสังเกตเฝ้าดูประสบการณ์ ภายในและภายนอก สติด้านการอธิบายประสบการณ์ด้วยคำพูด และสติด้านความตระหนักรู้ในสิ่งที่กำลังทำอยู่ในระดับปานกลาง ค่อนไปทางมาก ส่วนสติด้านการไม่ตัดสินประสบการณ์ภายในตนเองอยู่ในระดับน้อยค่อนไปทางปานกลาง และพบความสัมพันธ์ ทางบวกระดับต่ำอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างสติด้านความตระหนักรู้ในสิ่งที่กำลังทำกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (r = .19, p < .01) ผลการวิจัยนี้เสนอให้อาจารย์พยาบาลพิจารณาผสมผสานการฝึกสติแนววิปัสสนารูปแบบง่ายในชั้นเรียนตลอดการสอนใน หลักสูตรพยาบาลศาสตร์
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Phra Prom Khunaporn. Expanded version of buddhadhamma: Buddhadhamma enshrines 26 centuries. 32nded. Bangkok: Pet and Home Publishing; 2012. (in Thai)
Holzel BK, Carmody J, Vangel M, Congleton C, Yerramsetti SM, Gard T, Laza SW. Mindfulness practice leads to increases in regional brain gray matter density. Journal of Psychosomatic Research. 2011; 191(1): 36–43.
Lyons KE, DeLange J. Mindfulness matters in the classroom: The effects of mindfulness training on brain development and behavior in children and adolescents. In: Schonert-Reichl KA, Rebert RW, editors. Handbook of mindfulness in education. New York: Springer; 2016: 271-283.
Kerdsang T, Kerdsang U, Ngamwongwiwat B. Effects of mindfulness-based therapy and counseling program on stress and mindfulness in nursing students. The Journal of Psychiatric Nursing and Mental Health. 2018; 32(1): 33-48. (in Thai)
Chen Y, Yang X, Wang L, Zhang X. A randomized controlled trial of the effects of brief mindfulness meditation on anxiety symptoms and systolic blood pressure in Chinese nursing students. Nurse Education Today. 2013; 33(10): 1166-1172.
Gunook Y, Yuprasert S, Palintorn N, Sirisunthron V. A study of anapanasati bhavana for the development of quality of life toward the nursing students of Ratchathani University. Proceedings of the RTUNC: The 1st National Conference; 2016, July 29: 2315-2313. Ubon Ratchathani, Thailand. (in Thai)
Sriroongrueng W, Buncherd H, Thanapongpicaht S. Effect of mindfulness on self-development in students of prince of Sonkla Univeristy. Parichart Journal. 2018: 34-40. (in Thai)
Thanupaprungsun S, Leardsakornsiri M. Effects of meditation practice integrating Stipathan 4 with SKT1 on nursing students’ brain capacity, self-awareness, and academic achievement. Songklanagarind Journal of Nursing. 2016; 36(supplement): 13-28. (in Thai)
Yeoungsuk S. Depression, stress, anxiety, and mindfulness in nursing students. Korean Journal of Adult Nursing. 2011; 23(4): 394-402.
Rongmuang S. The effect of embodied learning on nursing students’ presence, wellbeing, relationships with patients, and learning experience. (dissertation). San Francisco, California: California Institute of Integral Studies; 2018.
Ksendzov E. Associative relationship among mindfulness, academic grades, and affective outcomes in adolescence. (dissertation). Minneapolis, Minnesota: Walden University; 2016.
Nivenitha P, Nagalakshmi K. Influence of test anxiety and mindfulness on academic performance. The International Journal of Indian Psychology. 2016; 3(4): 34-39.
Teodorczuk K, Guse T, Du Plessis GA. Mindfulness and academic achievement in south African university students. Research Gate 2016. doi: 10.13140/RG.2.1.3307.8169
Chiesa A. The difficulty of defining mindfulness: Current thought and critical issues. Mindfulness 2012. doi:10.1007/s12671-012-0123-4
Baer RA, Smith GT, Hopkins J, Krietemeyer J, Toney L. Using self-report assessment methods to explore facets of mindfulness. Assessment. 2006; 13(1): 27-45.
Rattanaphet S. The relationship among spiritual intelligence, mindfulness, and happiness in Buddhism. (thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University; 2015. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารพยาบาลทหารบกเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการหรือสมาคมพยาบาลทหารบก ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลทหารบก
The ideas and opinions expressed in the Journal of The Royal Thai Army Nurses are those of the authors and not necessarily those
of the editor or Royal Thai Army Nurses Association.
