ผลของการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐานต่อทักษะการสะท้อนคิด ของนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พระพุทธบาท

บทคัดย่อ

การเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐาน เป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสูงในทศวรรษที่ 21 ผู้สอนให้ความ สำคัญกับการเรียนรู้อย่างยั่งยืน โดยมอบหมายให้นักศึกษาจัดทำโครงงาน ส่งเสริมให้นักศึกษาใช้ทักษะการสะท้อนคิดระหว่างการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชั้นเรียนกับอาจารย์และเพื่อนนักศึกษาด้วยกัน จนสามารถเรียนรู้ทักษะการสะท้อนคิด และแก้ไขปัญหาผ่าน กระบวนการทำโครงงานเศรษฐกิจพอเพียงในครั้งนี้ได้ วัตถุประสงค์ 1.เปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังการเรียนเศรษฐกิจพอเพียง 2.ศึกษาทักษะการสะท้อนคิดของนักศึกษาตอนอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำเสนอโครงงาน วิธีดำเนินการวิจัยเป็นแบบกึ่ง ทดลอง (Quasi-experimental research) แบบ 1 กลุ่ม วัดคะแนนความรู้ก่อนและหลังการเรียนการสอนในหัวข้อเศรษฐกิจ พอเพียงแบ่งนักศึกษาพยาบาล ชั้นปี 1 106 คน เป็น 11 กลุ่ม เครื่องมือการวิจัย คือ คู่มือการจัดการเรียนการสอนด้วยโครงงาน ให้ประยุกต์ใช้หลักเศรษฐกิจพอเพียงได้ในชีวิตประจำวัน และแบบสังเกตการสะท้อนคิด ผลการวิจัย นักศึกษามีคะแนนสอบหลัง จากเรียนหัวข้อเศรษฐกิจพอเพียงมากขึ้น สามารถตั้งคำถาม และตอบคำถาม โดยใช้ทักษะการสะท้อนคิดได้อย่างมีประสิทธิภาพ ร่วมกันกับอาจารย์ผู้สอนและเพื่อนในชั้นเรียน จากข้อความสะท้อนว่าสามารถนำความรู้หลังจากทำโครงงานไปใช้ในชีวิตประจำวัน ได้ ข้อเสนอแนะ สามารถพัฒนาทักษะสะท้อนคิดของนักศึกษาโดยใช้โครงงานเป็นฐาน เกิดประสิทธิภาพสูงสุดเมื่อนักศึกษาได้มอง เห็นพัฒนาการเรียนรู้ด้วยตนเอง