การจัดการเรียนการสอนสำหรับนักศึกษาพยาบาลในศตวรรษที่ 21: กรณีศึกษากับการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง
คำสำคัญ:
กรณีศึกษา, การเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง, การเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21บทคัดย่อ
การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นการเรียนรู้ที่ต้องก้าวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของโลกอย่างรวดเร็ว ในสังคมแห่งการ เปลี่ยนแปลงการปฏิบัติงานของพยาบาลต้องเผชิญกับปัญหาสุขภาพที่มีความซับซ้อนมากขึ้น การจัดการการเรียนการสอนจึงต้องการ ปรับเปลี่ยนวิธีการสอนที่กระตุ้นให้ผู้เรียนมีการคิดวิเคราะห์ได้มากขึ้น การใช้กรณีศึกษาร่วมกับการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงเป็น วิธีการสอนซึ่งมี 3 ขั้นตอนหลัก ขั้นที่ 1 การนำเสนอกรณีศึกษา ขั้นที่ 2 วิเคราะห์ตรวจสอบตนเองสู่การวางแผนการเปลี่ยนแปลง ใหม่ และขั้นที่ 3 ปฏิบัติและปฏิรูปสู่วิถีชีวิตใหม่ เพื่อให้เกิดการสะท้อนคิดภายในตนเองของผู้เรียนอย่างมีวิจารณญาณจาก ประสบการณ์เดิมสู่ประสบการณ์ใหม่ที่ได้รับ ได้เข้าใจตนเองได้อย่างลึกซึ้ง เกิดการพัฒนาการแนวทางการปฏิบัติการพยาบาลใหม่ ที่แตกต่างจากเดิมที่คำนึงถึงปัจเจกบุคคลอย่างองค์รวมสู่การดำเนินชีวิตที่แท้จริง และนำไปสู่พัฒนาวิชาชีพทางการพยาบาลต่อไป
Downloads
เอกสารอ้างอิง
2. Panich W. Transformative learning. Bangkok: SR Printing Mass Products Company Limited; 2017. (in Thai)
3. Poohongthong C. Transformative learning: Challenges for instructors in higher education Journal of Behavioral Science. 2018; 24(1): 163-182. (in Thai)
4. Kunaviktikul W. Teaching and learning in the discipline of nursing in the 21st center. Nursing Journal. 2015; 42(2): 152-156. (in Thai)
5. Kosawanon S, Rungamornrat S, Panbangpra S. Effect of case study teaching method on critical thinking in nursing students. Journal of Nursing Science, 2015; 33(3): 99-108. (in Thai)
6. Apichutboonchock S. The development of a case study learning model for developing students nurses’ competency in the respiratory assessment in a newborn intensive care unit. Vajura Medical Journal. 2015; 59(3): 25-34. (in Thai)
7. Meebunmak Y, Chaiyoyingyong R, Phokhwang P. Transformative learning: Implementation in nursing education. Journal Chalermkarnchana. 2017; 4(1): 58-67. (in Thai)
8. Prajankett O. Transformative learning: Nursing education perspective. Journal of the Royal Thai Army Nurses. 2014; 15(3): 179-184. (in Thai)
9. Yokogawa M, Notoya M, Madokoro S. Transformative learning experience for physical therapy students through a community health promotion project for mothers of hearingchallenged children. The Journal of Physical Therapy Science. 2017; 29(4): 576-580. (in Thai)
10. Kitroongrueng P. The development of an instructional model using case based on science of teaching to enhance student teaches, critical teaching (Dissertation). Nakhonpathom, Silpakorn University; 2010. (in Thai)
11. Kaewprasert V. A study of analytical thinking and learning achievement via E-learning using case based learning method for undergraduate students of education program. Veridian E-Journal. 2014; 7(2): 947-961. (in Thai)
12. Jamjan L, Boonchoochuay R, Insing S. Transformative learning: Lesson learned from nursing education. Nursing Journal of the Ministry of Public Health. 2014; 24(3): 1-14. (in Thai)
13. Prajankett O. Transformative learning: Nursing education perspective. Journal of the Royal Thai Army Nurses. 2014; 15(3): 179-184. (in Thai)
14. Pakdeto R, Arpauchiratana C. An Application of transformative learning in arranging learning experience regarding ethical decision making for nursing students. Thai Red Cross Nursing Journal. 2016; 9(1): 1-10. (in Thai)
15. Ruth-Sahd L, Beck J, McCal C. Transformation learning during a nursing externship program: The reflections of senior nursing students. Nursing Education Perspectives. 2010; 31(2): 78-83.
16. Vatcharavongvan P. Transformative learning and medical teaching Thammasat Medical Journal 2014; 14(3): 449-459. (in Thai)
17. Gibbs G. Learning by doing: a guide to teaching and learning methods. London: Futher Education Unit; 1988.
18. Saraketrin A., Rongmuang D., Chantra R, Nursing Education in the 21st Century: Competencies and Roles of Nursing Instructors. Journal of The Royal Thai Army Nurses. 2019. 20(1):12-20. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารพยาบาลทหารบกเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการหรือสมาคมพยาบาลทหารบก ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลทหารบก
The ideas and opinions expressed in the Journal of The Royal Thai Army Nurses are those of the authors and not necessarily those
of the editor or Royal Thai Army Nurses Association.
