การประเมินหลักสูตรการพยาบาลเฉพาะทางสาขาเวชปฏิบัติวิกฤตทารกแรกเกิด วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี
คำสำคัญ:
การประเมินผลหลักสูตร, หลักสูตรการพยาบาลเฉพาะทาง, เวชปฏิบัติวิกฤตทารกแรกเกิด, วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรีบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินหลักสูตรการพยาบาลเฉพาะทาง สาขาสาขาเวชปฏิบัติวิกฤตทารกแรกเกิด ใน ด้านบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการอบรม ผลผลิต และผลกระทบของหลักสูตร กลุ่มตัวอย่างเป็นผ่านการอบรมในหลักสูตรการ พยาบาลเฉพาะทาง สาขาเวชปฏิบัติวิกฤตทารกแรกเกิดรุ่นที่ 1 -3 จำนวน 75 คน และผู้บังคับบัญชาหรือเพื่อนร่วมงานโดยตรงของ ผู้ผ่านการอบรมไปแล้ว 6 เดือน จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์เชิงลึกที่ผู้วิจัยสร้าง ขึ้น ผ่านการตรวจสอบความตรงตามเนื้อหาและมีค่าความเชื่อมั่น 0.89 ข้อมูลเชิงปริมาณ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยง เบนมาตรฐาน ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า ผู้ผ่านการอบรมรุ่นที่ 1 และรุ่นที่ 3 ประเมินด้านบริบท ด้านปัจจัยเบื้องต้น ด้านกระบวนการ และ ด้านผลผลิตมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ( = 4.40, SD = .622;
= 4.27, SD = .701;
= 4.01, SD = .595 และ
=4.22, SD = .567 ตามลำดับ) ความคิดเห็นของผู้ผ่านการอบรมรุ่นที่ 2 มีความคิดเห็นด้านบริบท ด้านผลผลิตมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.56, SD = .512 และ
= 4.55, SD = .499 ตามลำดับ) ความคิดเห็นเกี่ยวกับสมรรถนะการปฏิบัติการพยาบาลทารกแรก เกิดภาวะวิกฤตโดยภาพรวมและรายด้านของผู้ผ่านการอบรมอยู่ในระดับมาก (
= 3.15, SD = .472) โดยด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ นวัตกรรมและการวิจัยมีค่าเฉลี่ยสูงสุด (
= 3.35, SD = .508) เพื่อนร่วมงานหรือผู้บังคับบัญชามีความคิดเห็นเกี่ยวกับสมรรถนะ การปฏิบัติการพยาบาลทารกแรกเกิดภาวะวิกฤตของผู้ผ่านการอบรมอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 3.51, SD = .376)) โดยด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ นวัตกรรมและการวิจัยมีค่าเฉลี่ยสูงสุด (
= 3.56, SD = .417)
การประเมินหลักสูตรโดยภาพรวมอยู่ในระดับดี แต่อย่างไรก็ตามกลุ่มตัวอย่างได้เสนอแนะเกี่ยวกับ การประชาสัมพันธ์ หลักสูตรให้มีรายละเอียดเพิ่มขึ้นในเวบไชด์ การเรียนภาคทฤษฏีเพิ่มเติมเนื้อหาเกี่ยวกับ การคำนวณ สารอาหาร, การคำนวณแคลอรี่ ภาคปฏิบัติควรมีการตรวจเลือดเพื่อหาภูมิคุ้มกันก่อนการฝึกปฏิบัติงาน และมีการฝึกปฏิบัติการตั้งเครื่องช่วยหายใจให้มีความชำนาญ ก่อนการฝึกปฏิบัติงาน ดังนั้นผู้รับผิดชอบหลักสูตรควรนำมาเป็นแนวทางในการพัฒนาปรับปรุงเพื่อให้หลักสูตรสอดคล้องกับความ ต้องการของผู้เข้ารับการอบรมซึ่งจะทำให้มีสมรรถนะและความสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Downloads
เอกสารอ้างอิง
2. Health service system development committee in newborn. Guideline to improve health service system development committee in newborn. Bangkok: The federation; of saving and service cooperatives of Thailand limited printing; 2013. (in Thai).
3. Wangruangsatid R, Thongrat Y, Wanchai A, Rangsiyanon J. Perceived neonatal critical care nurse practitioner competencies of trainees completing the neonatal critical care nurse practitioner program. Journal of Nursing and
Health Care Science. 2017; 35(4):185-193. (in Thai).
4. Watcharaach J, Meelai W, Pitaksil A., kampang P. Competency in critical neonatal care of professional nurses,Health Service Provider Board Office 6, Ministry of Public Health. Journal of Health Science Research 2017: 11(1),99-109. (in Thai).
5. Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi province. Program of nursing specialty in neonatal critical care nurse practitioner. Phetchaburi: Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi province; 2015 (in Thai).
6. Taba H. Curriculum development. New York: Harcourt, Brace & World. Tyler, R. W. Basic principles of curriculum and instruction. Chicago: The university of Chicago press; 1962.
7. Thanomsak T. The development of self-evaluation system on school based curriculum at elementary education level. (Dissertation). Thailand. Srinakharinthawirot University; 2017. (in Thai).
8. Stufflebeam D, Shinkfield A. Evaluation Theory, Models, and Applications. San Francisco: Jossey-Bass; 2007.
9. Soowit B, Thummak S, Lhaosupab N, Pitagsavaragon P. An evaluation of emergency medical service nursing course of Kuakarun Faculty of Nursing, Navamindradhiraj University. Journal of The Royal Thai Army Nurses. 2015; 16(2): 41-47. (in Thai).
10. Onsri P, Wacharagate S, Kulpakdee, R. An evaluation of the nursing specialty in nursing administration program at the Royal Thai Army Nursing College. Journal of The Royal Thai Army Nurses. 2014; 15(3): 342- 352. (in Thai).
11. Arpanantikul M, Prapaipanich W, Senadisai S, Orathai P. Nursing Administrators’ Perception of Thai Registered Nurses’ Professional Ethics. Thai Journal of Nursing Council. 2017;29 (2), 5-20. (in Thai).
12. Hanyut O, Wongsomlee C. Ethical Behavior for Professional Nurses. Journal of the Royal Thai Army Nurses. 2018; 19(3): 33-37. (in Thai).
13. Thai Nursing Council. Document no.7: Scope and competency for special nurses. (Mimeographed). Core competency of special nurses and needed special program workshop 27-28 Nov. Nonthaburi: Thai Nursing Council;
2014. (in Thai).
14. Thai Nursing Council. Ethics promotion guideline for nursing organizations: Mechanisms and practices. Nonthaburi: Golden Point Company; 2016. (in Thai).
15. Wangruangsatid R, Thongrat Y, Wanchai A. The study of colleague’s satisfaction on neonatal critical care nurse practitioner. Journal of The Royal Thai Army Nurses. 2017; 18(3):123-133. (in Thai).
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารพยาบาลทหารบกเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการหรือสมาคมพยาบาลทหารบก ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลทหารบก
The ideas and opinions expressed in the Journal of The Royal Thai Army Nurses are those of the authors and not necessarily those
of the editor or Royal Thai Army Nurses Association.
