ปัจจัยคัดสรรในการทำนายการกำกับตนเองในการเรียน ของนักศึกษาพยาบาลมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย
คำสำคัญ:
การกำกับตนเอง, ปัจจัยด้านการเรียน, นักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยพรรณาเชิงทำนาย (Descriptive predictive research) มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา (1) การกำกับตนเองในการเรียน และ (2) ปัจจัยคัดสรรในการทำนายการกำกับตนเองในการเรียนของนักศึกษาพยาบาล มหาวิทยาลัย อีสเทริ์นเอเชีย คัดเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบจำเพาะเจาะจง (Purposive Sampling) ได้กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักศึกษาพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยอีสเทริ์นเอเชีย ระดับชั้นปีที่ 1-4 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 353 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วยแบบสอบถามข้อมูลทั่วไป รูปแบบการเรียนรู้ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการเรียน และการกำกับตนเองในการเรียน มีค่าความเที่ยงจากการคำนวณค่าสัมประสิทธิ์อัลฟาของครอนบาคจากแบบสอบถามรูปแบบการเรียนรู้ แบบสอบถามแรงจูงใจใฝ่ สัมฤทธิ์ในการเรียน และแบบสอบถามการกำกับตนเองในการเรียนเท่ากับ .83, .80 และ .92 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ เชิงพรรณา และสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณแบบ Enter กำหนดนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 ผลการวิจัย พบว่า (1) กลุ่มตัวอย่างมีการกำกับตนเองในการเรียนโดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.07, SD. = 0.38) และ (2) แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการเรียน สามารถทำนายการกำกับตนเองในการเรียนของนักศึกษาพยาบาล มหาวิทยาลัยอีสเทริ์น เอเชีย ได้ร้อยละ 52 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (R2 = .520, p = .05) ผลการศึกษาสามารถนำไปใช้ในเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน ซึ่งเป็นกิจกรรมที่เหมาะสมกับนักศึกษาทั้งรูป แบบการเรียนรู้ ความชอบต่อรูปแบบการเรียนการสอน เพื่อให้นักศึกษามีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ และการกำกับตนเองในการเรียนทั้ง ในภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติอยู่ในระดับมาก
Downloads
เอกสารอ้างอิง
2. Sirisupluxana P. Teaching Nursing Students to Develop Critical Thinking Skills. Journal of Boromarajonani College of Nursing, Nakhonratchasima. 2013;19 (2): 5-19. (in Thai).
3. Kunaviktikul W. Teaching and learning in the discipline of nursing in the 21st century. Journal of Nursing. 2015;42 (2): 152-156. (in Thai).
4. Chidmongkol R, Boribal P. Factors Affecting Achievement Motivation of Nursing Students at The Boromarajonani College of Nursing, Udonthani. Journal of the Ministry of Public Health. 2013;22 (1): 98-108. (in Thai).
5. Wongrattanara W, Chittayanunt K. The Learning Styles of Bachelor Program Nursing Students at Boromarajonani College of Nursing, Chakriraj. Journal of Boromarajonani College of Nursing, Nakhonratchasima. 2014;19 (2): 60-72. (in Thai).
6. Bunlikitkul T, Chaoe-sawan N, Singahatanatkit W. Nursing students’ self-regulation learning strategies, Journal of The Thai Red Cross College of Nursing. 2013;6 (2): 35-44. (in Thai).
7. Sriwiset W, Wongcomsin T. Internal Locus of Control, Self-Regulation Learning, Social Skills and Helping Relationship of Nursing Students at a College of Nursing, Ministry of Public Health. Journal of Social Sciences and Humanities. 2014;40 (1): 54-68. (in Thai).
8. Panomrit S, Chareonsuk S, Ananchaipatana N. Self Regulation Learning among Nursing Students who were Different in Perception of Self-Efficacy. Journal of Nursing and Education. 2011;4 (2): 94-107. (in Thai).
9. Zimmerman BJ, Schunk DH, editors. Handbook of Self-Regulation of Learning and performance. 1st ed. New York: Taylor & Francis Group; 2011.
10. McCombs BL, Marzano RJ. Putting the self in self-regulated learning: the self as agent in integrating skill and will. Journal of Educational Psychologist. 2010;25 (1): 51–70.
11. Sinthuchai S, Sawekngam W, Pasiphol S. Development of an Instructional Model Based on Scaffolding and Reflective Practice Approach to Promote Clinical Decision Making Ability of Nursing Student. Journal of The Royal Thai Army Nurses. 2017;18 (2): 134-143. (in Thai).
12. Wongman K. The Effects of Self-Regulation Program on Learning Discipline of Pre-Intermediate Students at Srinapakhetwitaya School (Prariyattidham, Department of Common Study) Buddhism Department, Nakorn Sawan. Thesis of Master Education Degree in Guidance and Counseling Psychology at Srinakharinwirot University; 2010. (in Thai).
13. Eliserio D. Self-Regulated Learning and Mathematics Achievement in a Fourth Grade Classroom. Thesis of Master Education at Doedt college. 2012.
14. Cazan AM. Self regulated learning strategies –predictors of academic adjustment. Journal of Social and Behavioral Sciences. 2012;33 (1): 104-108.
15. Namdej N. Blended Learning for Nursing Students. Journal of Phrapokklao Nursing College. 2014;25 (2): 85-94. (in Thai).
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารพยาบาลทหารบกเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการหรือสมาคมพยาบาลทหารบก ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลทหารบก
The ideas and opinions expressed in the Journal of The Royal Thai Army Nurses are those of the authors and not necessarily those
of the editor or Royal Thai Army Nurses Association.
