ผลของโปรแกรมการจัดการเรียนการสอนแบบ Simulation-Based Learning ต่อความรู้ ด้านการรักษาโรคเบื้องต้น ของนักศึกษาพยาบาล

บทคัดย่อ

งานวิจัยกึ่งทดลอง ศึกษาผลของโปรแกรมการจัดการเรียนการสอนแบบ Simulation-Based Learning ต่อความรู้ด้าน การรักษาโรคเบื้องต้น กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 4 วิทยาลัยเซนต์หลุยส์ กลุ่มตัวอย่างสุ่มอย่างง่ายจำนวน 80 คน กลุ่มทดลอง,กลุ่มเปรียบเทียบกลุ่มละ 40 คน กลุ่มทดลองได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบSBL:การเรียนทฤษฎีร่วมกับ ฝึกทักษะการตรวจร่างกายและฝึกทักษะจากสถานการณ์จำลองเสมือนจริงโดยใช้simulation lab ส่วนกลุ่มเปรียบเทียบ เรียนทฤษฎี ร่วมกับฝึกทักษะการตรวจร่างกาย ระยะเวลา 14 สัปดาห์ วัดผลด้วยแบบทดสอบความรู้ 30 ข้อ ประเมินผล 3 ครั้งคือ ก่อนการ ทดลอง หลังการทดลองทันที และระยะติดตามผล 7 สัปดาห์ วิเคราะห์ด้วยสถิติเชิงพรรณา, การทดสอบค่าที และ One-way Repeated Measures ANOVA พบว่า กลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้สูงกว่าก่อนการทดลองและสูงกว่ากลุ่มเปรียบเทียบอย่าง มีนัยสำคัญทางสถิติ (p-value < .05) ภายในกลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้ เมื่อวัดในช่วงเวลาที่ต่างกัน มีความแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (F = 207.62, p-value <.05) พบว่า ในระยะหลังการทดลองทันทีและระยะติดตามผล มีค่าเฉลี่ยคะแนน ความรู้สูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p-value <.05) ผลการศึกษาการจัดการเรียนการสอน โดยใช้โจทย์ สถานการณ์จำลองเสมือนจริง ทำให้นักศึกษาได้รับความรู้จากการปฏิบัติใน Simulation Lab สามารถนำความรู้สู่การปฏิบัติได้ และ ควรนำรูปแบบนี้มาใช้ในรายวิชาอื่น