ผลของการจัดการเรียนการสอนแบบสถานการณ์จำลองเสมือนจริง ต่อความรู้ การตัดสินทางคลินิก และความมั่นใจในการปฏิบัติการพยาบาลมารดาในระยะคลอดของนักศึกษาพยาบาล

บทคัดย่อ

การวิจัยกึ่งทดลองเพื่อการศึกษาผลของการจัดการเรียนการสอนแบบสถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อความรู้ การตัดสินทางคลินิก และความมั่นใจในการปฏิบัติการพยาบาลมารดาในระยะคลอดของนักศึกษาพยาบาล กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 4 ที่เรียนรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลมารดา ทารกและผดุงครรภ์ 1 ถูกเลือกแบบสุ่มอย่างง่าย เป็นกลุ่มทดลอง จำนวน 32 ราย และกลุ่มควบคุมจำนวน 32 ราย รวมเป็น 64 ราย ดำเนินการสอนกลุ่มทดลองโดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง 2 สถานการณ์ ส่วนกลุ่มควบคุมสอนตามปกติ เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยประกอบด้วย แบบประเมินความรู้ แบบสอบถามการตัดสินทางคลินิกและแบบสอบถามความมั่นใจในการปฏิบัติการพยาบาล มีค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาครอนบาค เท่ากับ .944, .939 และ .942 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพรรณนา และสถิติ pair t-test และ independent t-test
ผลการวิจัย ภายหลังการทดลองกลุ่มที่ได้รับการเรียนการสอนแบบสถานการณ์จำลองเสมือนจริงมีคะแนนเฉลี่ยความรู้ การตัดสินทางคลินิก และความมั่นใจในการปฏิบัติการพยาบาลมากกว่ากลุ่มที่ได้รับการเรียนการสอนตามปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = -1.91, p < .01; t = -1.06, p < .01 และ t = -1.39, p < .01 ตามลำดับ) และสูงกว่าก่อนทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = -5.73, p < .01; t = -4.14, p < .01 และ t = -2.98, p < .01 ตามลำดับ) ผลการศึกษานี้ สนับสนุนให้ผู้สอนใช้รูปแบบ การเรียนการสอนแบบสถานการณ์จำลองเสมือนจริงไปใช้ เพื่อช่วยเพิ่มความรู้ การตัดสินทางคลินิก และความมั่นใจในการปฏิบัติการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาล