การพัฒนาโปรแกรมการยืดหยุ่นทางการรู้คิดด้วยทฤษฎีการยอมรับ และพันธะสัญญาในนักเรียนชั้นประถมศึกษา
คำสำคัญ:
การยืดหยุ่นทางการรู้คิด, การยอมรับและพันธะสัญญา, นักเรียนชั้นประถมศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาโปรแกรมการยืดหยุ่นทางการรู้คิดด้วยทฤษฎีการยอมรับและพันธะสัญญาในนักเรียน ชั้นประถมศึกษา จำนวน 60 คน ที่มีอายุระหว่าง 9-11 ปี และสมัครใจร่วมการทดลอง สุ่มอย่างง่ายเพื่อเลือกกลุ่มตัวอย่างแล้วจับคู่ คะแนนการยืดหยุ่นทางการรู้คิดจากคะแนนวิสคอนซินการ์ดซอร์ติ้ง-64 เป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมกลุ่มละ 30 คน โดยแต่ละกลุ่มมีนักเรียนชายจำนวน 15 คน และนักเรียนหญิงจำนวน 15 คน เครื่องมือวิจัยได้แก่ 1) โปรแกรมการยืดหยุ่น ทางการรู้คิดด้วยทฤษฎีการยอมรับและพันธะสัญญาในนักเรียนชั้นประถมศึกษา ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นจากแนวคิดทฤษฎีการยอมรับ และพันธะสัญญา การพัฒนาการยืดหยุ่นทางการรู้คิด และทฤษฎีพัฒนาการของเด็กวัยเรียน ประกอบด้วยกิจกรรมการฝึกทักษะ เพื่อเสริมสร้างการยืดหยุ่นทางการรู้คิดจำนวน 6 ครั้ง ๆ ละ 90 นาที รวมทั้งสิ้น 3 สัปดาห์ และ 2) แบบทดสอบวิสคอนซินการ์ด ซอร์ติ้ง-64) โดยการทดลองแบ่งเป็น 2 ระยะได้แก่ ก่อนทดลองและหลังทดลอง สถิติที่ใช้คือการวิเคราะห์ค่าที
ผลการวิจัย พบว่า นักเรียนกลุ่มทดลองมีการยืดหยุ่นทางการรู้คิดหลังการทดลองสูงกว่าก่อนทดลองอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05 นักเรียนกลุ่มทดลองมีการยืดหยุ่นทางการรู้คิดสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Panich V. Ways to create learning for students in the 21st century, Journal of Learning Innovations Walailak University. 2015;1(2):3-14. (in Thai)
Scibinetti P, Tocci N, Pesce C. Motor creativity and creative thinking in children: The diverging role of inhibition. Creativity Research Journal. 2011;23(3):262-72.
Diamond A. Executive functions. Annual review of psychology. 2013;64:135-68.
Piaget J, Inhelder B, Fraise P, Piaget J. Intellectual operations and their development. Experimental psychology, its scope and method. 1969:144-205.
Haenjohn J. The effects of acceptance and commitment therapy (ACT) on emotional capital development. Lifelong learning and active citizenship, in P Cunningham & N Fretwell (eds) London: CiCe. 2010:678-86.
Kocovski NL, Fleming JE, Blackie RA, MacKenzie MB, Rose AL. Self-help for social anxiety: Randomized controlled trial comparing a mindfulness and acceptance-based approach with a control group. Behavior therapy. 2019;50(4):696-709.
Hancock KM, Swain J, Hainsworth CJ, Dixon AL, Koo S, Munro K. Acceptance and commitment therapy versus cognitive behavior therapy for children with anxiety: Outcomes of a randomized controlled trial. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology. 2018;47(2): 296-311.
Haenjohn J, Sirithadakunlaphat S, Supwirapakorn W. Development of training on promoting executive functions of the brain in adolescent, Journal of The Royal Thai Army Nurses. 2018; 19(2):220-229. (In Thai)
Kumlerd S, Haenjohn J, Sirithadakunlaphat S. Development of Problem Solving Training Program Based on Acceptance and Commitment Therapy in Adolescents and Young Adults with Amphetamine Addiction. Journal of the Royal Thai Army Nurses. 2019; 20(1):181-187. (in Thai)
Hancock KM, Swain J, Hainsworth CJ, Dixon AL, Koo S, Munro K. Acceptance and commitment therapy versus cognitive behavior therapy for children with anxiety: Outcomes of a randomized controlled trial. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology. 2018;47(2): 296-311.
Haenjohn J. Cognitive Psychology. 2nd ed. Bangkok: Grand point; 2019. (in Thai)
Haenjohn J. A development of mindfulness based working memory training program of undergraduate students. Journal of Education Burapha University. 2019;(13):169-182. (in Thai)
Moore A, Malinowski P. Meditation, mindfulness and cognitive flexibility. Consciousness and cognition. 2009;18(1):176-86.
Sinnott J, Hilton S, Wood M, Douglas D. Relating Flow, Mindfulness, Cognitive Flexibility, and Postformal Thought: Two Studies. Journal of Adult Development. 2018:1-11.
Haenjohn J. A development of mindfulness based working memory training program of undergraduate students. Chonburi: Burapha University; 2019. (in Thai)
Ostergaard T, Lundgren T, Zettle R, Jonassen R, Harmer CJ, Stiles TC, et al. Acceptance and Commitment Therapy preceded by an experimental Attention Bias Modification procedure in recurrent depression: study protocol for a randomized controlled trial. Trials. 2018;19(1):203.
Frogeli E, Djordjevic A, Rudman A, Livheim F, Gustavsson P. A randomized controlled pilot trial of acceptance and commitment training (ACT) for preventing stress-related ill health among future nurses. Anxiety, Stress, & Coping. 2016;29(2):202-18.
Langer AI, Schmidt C, Mayol R, Díaz M, Lecaros J, Krogh E, et al. The effect of a mindfulnessbased intervention in cognitive functions and psychological well-being applied as an early intervention in schizophrenia and high-risk mental state in a Chilean sample: study protocol for a randomized controlled trial. Trials. 2017;18(1)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารพยาบาลทหารบกเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการหรือสมาคมพยาบาลทหารบก ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลทหารบก
The ideas and opinions expressed in the Journal of The Royal Thai Army Nurses are those of the authors and not necessarily those
of the editor or Royal Thai Army Nurses Association.
