การพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ ตามมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับปริญญาตรี หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2555 ของเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและวิทยาลัยการสาธารณสุข ภาคใต้ (The development of Instrument to Evaluate Learning Outcomes a

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี
หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2555 ของเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและวิทยาลัยการสาธารณสุข
ภาคใต้ เพื่อใช้ในการประเมินผลการจัดการศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ซึ่งประเมินโดยผู้เรียนประเมินตนเอง ประกอบ
ด้วยแบบวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จำนวน 5 ฉบับ คือ1) ด้านคุณธรรมจริยธรรม 2) ด้านทักษะทางปัญญา 3) ด้านทักษะ
ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ 4) ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและเทคโนโลยีสารสนเทศ
5) ด้านทักษะการปฏิบัติทางวิชาชีพ โดยหาคุณภาพของเครื่องมือด้านความตรงเชิงเนื้อหาตามความเห็นผู้ทรงคุณวุฒิ
5 ท่าน การวิเคราะห์รายข้อ อำนาจจำแนก และความเชื่อมั่นแบบความคงที่ภายในกลุ่มตัวอย่าง เป็นนักศึกษาของวิทยาลัย
พยาบาลบรมราชชนนีในเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและวิทยาลัยการสาธารณสุขภาคใต้ รวม 417 คน เลือกกลุ่มตัวอย่างแบบ
เจาะจง ผลการวิจัยพบว่า คุณภาพของแบบประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรีหลักสูตรพยาบาล
ศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2555 มีความตรงเชิงเนื้อหาโดยพิจารณาค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ตั้งแต่ 0.70
การวิเคราะห์รายข้อของแบบประเมินทั้ง 5 ฉบับ โดยวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนรายข้อและทั้งฉบับ มีนัยสำคัญ
ทางสถิติ อำนาจจำแนกรายข้อของแบบประเมินทั้ง 5 ฉบับ โดยทดสอบค่าที (t-test) มีนัยสำคัญทางสถิติทุกข้อ ค่าความเชื่อมั่น
แบบความคงที่ภายในของแบบประเมินทั้ง 5 ฉบับ ได้แก่ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้านทักษะทางปัญญา ด้านทักษะความสัมพันธ์
ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและเทคโนโลยีสารสนเทศ และด้านทักษะ
การปฏิบัติทางวิชาชีพ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.965, 0.969, 0.944, 0.965 และ 0.980 ตามลำดับ

คำสำคัญ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรีสาขาพยาบาล/หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต

Abstract
The study aimed to evaluate learning outcome as Thai Qualifications Framework for Higher Education,
Southern College of Nursing and Public Health College Network of revised curriculum A.C. 2012 by using
self – evaluation of learners. The domains of learning scale composed of 5 domains: 1) ethics and morals,
2) cognitive skills, 3) interpersonal skills and responsibility, 4) numerical, communication and informationtechnology skills and 5) professional practice
skills. The content validity, construct validity,
discrimination power, interrater reliability and
reliability of the sample among the students of
Boromarajonnani nursing college and Public health
college in Southern Network were tested. Sample
was 417 students with purposive sampling.
The results revealed that content
validity of the instrument judged by 5 experts
had Index of item – objective congruence higher
than 0.7 in every items. The construct validity of 5
evaluation forms was significance analyzed with
item-total correlation. The index of discrimination
of item-total of those evaluation forms was
significance tested with t-test. The interrater
reliability of 5 evaluation forms which were ethics and
morals skills, cognitive skills, interpersonal skills and
responsibility, numerical, communication and
information technology skills and professional skills
valued at 0.965, 0.969, 0.944 and 0.980 respectively.