The Effect of Child Development Promotion Programs for Parents on Knowledge and Skills in Early Child Development Assessment of Parents
Keywords:
Child developmental assessment, Early childhood, Knowledge, Fundamental knowledge, Clinical practicum skillAbstract
This research was quasi-experimental, the two groups, pre-test-post-test design. The aim was to study the effects of a program promoting knowledge and skills for early childhood developmental assessment for parents. The study consisted of 56 parents of early childhood between the ages of 1-3 years, divided into an experimental group and a control group, 28 people per group, using a simple random sampling method. The tools used in the research include: 1) The programs to promote knowledge and skills in early child development assessment for parents consist of 4 activities, once a week, for 3 hours each: understanding the child, strong child, child language, and child can. The data were collected before and after the trial with 2) parents' information questionnaire, 3) a knowledge test about early childhood development and 4) an evaluation form of early childhood development assessment skills for parents. The data collection tool has an item objective congruence (IOC) of 0.60–0.80, the reliability of the knowledge test about early childhood development was 0.87, and a calibration for evaluating early childhood developmental assessment skills, kappa coefficient between 0.81 - 0.85. The data were analyzed by mean, standard deviation, Wilcoxon signed ranks test and Mann-Whitney U test.
The results showed that after the trial, the experimental group's knowledge scores about child development were significantly higher than before the trial (P<0.001) and significantly higher than those in the control group (P=0.047). After the trial, the experimental group's score in child development assessment skills using the developmental surveillance and promotion manual was significantly higher than before the trial (P<0.001) and significantly higher than the control group (P<0.001). Therefore, this program can promote knowledge and early childhood developmental assessment skills for parents. It is a guideline for monitoring and promoting or providing quality early childhood care.
References
กระทรวงสาธารณสุข. (2559). แผนยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (ด้านสาธารณสุข). นนทบุรี: กระทรวงสาธารณสุข.
เกษแก้ว เสียงเพราะ. (2564). ทฤษฎี เทคนิคการพัฒนาพฤติกรรมสุขภาพและการประยุกต์ใช้ในงานสาธารณสุข. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จรณิต แก้วกังวาล และประตาป สิงหศิวานนท์. (2556). ขนาดกลุ่มตัวอย่างในการวิจัยทางคลินิก. ใน พรรณี ปิติสุทธิธรรม และชยันต์ พิเชียรสุนทร (บ.ก.), ตำราการวิจัยทางคลินิก (น. 107-143). นนทบุรี: สถาบันพัฒนาการคุ้มครองการวิจัยในมนุษย์กรมวิทยาศาสตร์การแพทย์.
เจษฎา คุณโน. (2564). วิธีการวิจัยพื้นฐานสำหรับวิทยาศาสตร์สุขภาพ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณิชชาภัทร ธนศิริรักษ์, วลัยนารี พรมลา, อารีย์ มหุวรรณ และอัปสร ชานวิทิตกุล. (2561). ผลของโปรแกรมในการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยจังหวัดปทุมธานี. วารสารวิชาการสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค, 4(2), 76-84.
ถนอมรัตน์ ประสิทธิเมตต์. (2557). พัฒนาการเด็กปฐมวัยไทย เขตบริการสุขภาพที่ 4. สระบุรี: ศูนย์อนามัยที่ 2 สระบุรี.
บุษบา อรรถาวีร์ และบำเพ็ญ พงศ์เพชรดิถ. (2561). รูปแบบการใช้คู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็ก ศูนย์อนามัยที่ 5 ราชบุรี. วารสารวิจัยและพัฒนา วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 13(3), 229-241.
ประภาพร แซ่เตียว. (2562). แบบประเมินพัฒนาการในเด็กปฐมวัย: เครื่องมือในการพยาบาลเพื่อสร้างเสริมสุขภาพเด็กปฐมวัย. วารสารมหาวิทยาลัยคริสเตียน, 25(3), 99-108.
พรชเนตต์ บุญคง และเปรมฤทัย เกตุเรน. (2565). ผลของการฝึกทักษะในการเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการบุตรของมารดาหลังคลอดหรือผู้เลี้ยงดูหลักในประเทศไทย. วารสารการสร้างเสริมสุขภาพไทย, 1(3), 253-262.
มาลี เอื้ออำนวย, อภิรัช อินทรางกูล ณ อยุธยา, กมลทิพย์ ทิพย์สังวาลย์, พรรณนิภา บุญกล้า, ศศิธร คำมี และกรชนก หน้าขาว. (2564). ผลของโปรแกรมการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยต่อความรู้และพฤติกรรมการส่งเสริมพัฒนาการเด็กของบิดามารดาและผู้ดูแล อำเภอเมือง จังหวัดลำปาง. วารสารการพยาบาลและสุขภาพ สสอท., 3(1), 48-63.
ยูนิเซฟ ประเทศไทย. (2560). การสำรวจสถานการณ์เด็กและสตรีในประเทศไทย พ.ศ. 2558-2559. กรุงเทพฯ: ยูนิเซฟ ประเทศไทย.
วิไลรักษ์ บุษบรรณ์, แก้วตา นพมณีจำรัสเลิศ และพัชรินทร์ เสรี. (2564). ผลของโปรแกรมส่งเสริมพัฒนาการด้วยคู่มือประเมินและส่งเสริมพัฒนาการเด็กกลุ่มเสี่ยงร่วมกับทฤษฎีการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่. วารสารกรมการแพทย์, 46(2), 96-102.
สถาบันพัฒนาอนามัยเด็กแห่งชาติ กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข. (2561). สรุปผลการดำเนินงานโครงการส่งเสริมพัฒนาการเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี ในโอกาสฉลองพระชนมายุรอบ 2 เมษายน 2558. กรุงเทพฯ: องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก.
สิริพันธุ์ ปัญญายงค์, กุลชญา ลอยหา และสุภาพร ใจการุณ. (2563). ผลของโปรแกรมส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยสำหรับพ่อแม่ และผู้ปกครอง ตำบลขามป้อม อำเภอเขมราฐ จังหวัดอุบลราชธานี. วารสารวิทยาศาสตร์สุขภาพ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรรพสิทธิประสงค์, 4(3), 70-84.
สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดสุพรรณบุรี. (2563). ผลการดำเนินการการคัดกรองพัฒนาการเด็กตามกลุ่มอายุ specialpp. สืบค้นจาก https://spb.hdc.moph.go.th/hdc
Constantinescu, M., Constantinescu, C., & Dumitru, C. (2017). Development of parenting skills by implementing strong families program. In Soare, E. & Langa, C. (Eds.), European Proceedings of Social and Behavioural Sciences (pp. 1346-1354). Pilesti, Romania. doi: 10.15405/epsbs.2017.05.02.165.
Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A. G., & Buchner, A. (2007). G*Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences.Behavior Research Methods, 39(2), 175-191.
House, J. S. (1981). Work stress and social support. Boston: Addison-Wesley Educational.
Jeong, J., Franchett, E. E., Ramos de Oliveira, C. V., Rehmani, K., & Yousafzai, A. K. (2021). Parenting interventions to promote early child development in the first three years of life: A global systematic review and meta-analysis. PLoS Medicine, 18(5), e1003602. doi:10.1371/journal.pmed.1003602.
Smith, R.M. (1982). Learning how to learn: Applied theory for adult. Chicago: Follett Publishing.
Viet, T. H., Nanthamongkolchai, S., Munsawaengsub, C., & Pitikultang, S. (2022). Positive parenting program to promote child development among children 1 to 3 years old: A quasi-experimental research. Journal of Primary Care & Community Health, 13, 2150131 9221089763. doi: 10.1177/21501319221089763.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Christian University of Thailand
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
