ปัจจัยทำนายสมรรถนะทางด้านการเรียนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์
คำสำคัญ:
ความรู้สึกมีคุณค่าในตนเอง, ภาวะซึมเศร้า, ทักษะการจัดการกับสถานการณ์, สมรรถนะทางด้านการเรียนบทคัดย่อ
วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาปัจจัยทำนายสมรรถนะทางด้านการเรียนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์
รูปแบบการวิจัย: การวิจัยแบบพรรณนาเชิงทำนาย
วิธีดำเนินการวิจัย: การศึกษานี้ใช้แนวคิดทฤษฎีการตัดสินใจด้วยตนเอง (Self-Determination Theory: STD) ของ Deci และ Ryan กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาที่กำลังศึกษาในระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ จำนวน 250 คน เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคล แบบสอบถามการเห็นคุณค่าในตนเองฉบับนักเรียนของคูเปอร์สมิธ แบบคัดกรองภาวะซึมเศร้าในวัยรุ่น และแบบวัดทักษะการจัดการกับสถานการณ์ และหาค่าความเที่ยงของแบบสอบถามได้เท่ากับ 0.71, 0.83 และ 0.81 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติบรรยาย และสถิติการวิเคราะห์สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบพหุคูณและการถดถอยพหุคูณแบบเป็นขั้นเป็นตอน
ผลการวิจัย: พบว่า การเห็นคุณค่าในตนเองมีความสัมพันธ์ทางบวกกับสมรรถนะทางด้านการเรียน และพบว่าการเห็นคุณค่าในตนเองเป็นตัวแปรเดียวที่สามารถทำนายสมรรถนะทางด้านการเรียนของนักศึกษาได้ร้อยละ 2.70 ผลจากการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าการส่งเสริมให้นักศึกษามีความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองจะส่งผลต่อสมรรถนะทางด้านการเรียนที่ดีด้วย
สรุป: พยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวชและพยาบาลในหน่วยบริการสุขภาพที่ดูแลนักศึกษาที่มีปัญหาด้านการเรียนในมหาวิทยาลัยควรจัดการให้การปรึกษาหรือโปรแกรมที่ส่งเสริมความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองเพื่อส่งเสริมสมรรถนะนักศึกษาสู่ความสำเร็จต่อไป
เอกสารอ้างอิง
DeciE,RyanR. Handbookofself-determinationresearch. New York: University ofRochester Press. 2002.
Friedlander LJ, Reid GJ, Shupak N, Cribbie R.Social support, self-esteem, and stressaspredictorsofadjustment touniversityamongfirst-yearundergraduates. J CollStud Dev 2007; 48: 259-74.
Shaw S, GomesP,Polotskaia A, Jankowska, A.Therelationship betweenstudenthealthand academic performance: Implicationsfor school psychologists. Sch PsycholInt. 2015; 36(2): 115-34.
Smith J, Naylor R. Determinants of degreeperformance in UK universities: Astatistical analysis of the 1993 studentcohort. OxfordBulletin of Economicsand Statistics, 2001; 63: 29-60.doi:10.1111/1468-0084.00208.
Kaushik N, Rani S. A comparative study ofachievement motivation, homeenvironment and parent child
relationship of adolescents. J PsycholRes. 2005; 49: 189-194.
Reangsing C,WongsuraprakiyS. Mentalhealthrelated factorstothelearning behaviorsamongfirstyearstudentatMaeFahLuangUniversity.2014;41(1):122-32. [InThai]
Reangsing C. Predictive factors influencedepression among secondary schoolstudents, regional education office,Chiang Rai Province. Thai Journal ofNursing Council. 2011; 26(2): 42-55.[In Thai]
Aryana M.Relationship betweenself-esteemand academic achievement amongstpre-universitystudents. J ApplSci.2010;10(20): 2474-2477.
Kennett DJ, Keefer K. Impact of learnedresourcefulness and theories ofintelligenceonacademic achievement
of university student: An integratedapproach. Educ Psychol. 2006; 26(3),441-457.
AkgunS, Ciarrochi J.Learned resourcefulnessmoderates the relationship betweenacademic stress and academicperformance.EducPsychol.2003;23(3):287-294.
Turner P, Thompson E. College retentioninitiativesmeetingtheneedsofmillennialfreshman students. Col Stud J. 2014;48: 94–104.
Ryan R, Deci E. Self-Determination Theoryand thefacilitationof intrinsicmotivation,social development, and well-being.Am Psychol. 2000; 55(1): 68-78.
Lewis-Beck,MS.Dataanalysis: Anintroduction(quantitative applications in the socialsciences). Thousand Oaks, CA: Sage.1995.
PakwanW.Self-esteemofoffenders incruelcases:acasestudyof inmatesatSamutPrakan CentralPrison[thesis]. Cholburi:Burapa University; 2005. (In Thai)
Radloff L. The CES-D scale: A self-reportdepression scale for research in thegeneral population. Appl Psych Meas.1977; 1: 385-401.
Trangkasombat U,LapboonsapW, & HavanonP. Using Center for EpidemiologicStudies-Depression Scale (CES-D) insreening for depressioninadolescents.Journalof thePsychiatric AssociationofThailand, 1997; 42(1): 2-13. (In Thai)
Zauszniewski JA, Lai CY, TithiphontumrongS. Development and testing of theResourcefulnessScaleforolderadults.J Nurs Meas 2006;14: 57-68.
Bunthumporn N. Effects of biofeedbacktraining on negative affect, depressivecognitions, resourceful behaviors, anddepressive symptoms in Thai elders[dissertation]. Cleveland, OH: CaseWestern Reserve University; 2012.
Flouri E. Parental interest in children’seducation, children’s self-esteem andlocusof control, and later educationalattainment: twenty-six year follow-upof the 1970 British Birth Cohort. Br JEduc Psychol, 2006 76, 41-55.
WinningK.Self-esteemand academicsuccessfor urban, migrant, and high socioeconomicstudents.GeorgeFoxUniversity,ProQuest DissertationsPublishing,2009.
Hamaideh SH, Hamdan-Mansour AM.Psychological, cognitive, and personalvariables that predictcollegeacademicachievement among health sciencesstudents. Nurs Educ Today. 2014; 34,
-708.
Busari A.Evaluatingtherelationship betweengender age depression and academicperformanceamongadolescents.ScholarJ of Ed. 2012; 1(1), 6-12.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ของบทความที่ตีพิมพ์เป็นของวารสารพยาบาลศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ทั้งฉบับตีพิมพ์เป็นรูปเล่มและเอกสารออนไลน์
