การเรียนระยะไกลและผลกระทบต่อการเรียนแพทย์จากการระบาดไวรัสโควิด-19 ของนิสิตแพทย์ ชั้นคลินิก มหาวิทยาลัยบูรพา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บริบท การระบาดของไวรัสโควิด-19 ส่งผลกระทบต่อการบุคลากรทางการแพทย์อย่างมาก
วัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลกระทบต่อนิสิตแพทย์ในด้านการเรียนการสอน ความรู้ ความสามารถ สิ่งแวดล้อมและทัศนคติที่มีต่อการระบาดของโควิด-19
วิธีการศึกษา การศึกษาเชิงสำรวจโดยกลุ่มตัวอย่างเป็นนิสิตแพทย์ชั้นคลินิก มหาวิทยาลัยบูรพา ที่โรงพยาบาลสมเด็จพระบรมราชเทวี ณ ศรีราชา จังหวัดชลบุรี เครื่องมือวิจัยใช้แบบสอบถามด้านการเรียนการสอน ความรู้ ความสามารถ สิ่งแวดล้อม และทัศนคติ วิเคราะห์ด้วยสถิติเชิงพรรณา และไคสแควร์
ผลการศึกษา กลุ่มตัวอย่างตอบแบบสอบถาม 94 คน คิดเป็นร้อยละ 100 พบว่า ร้อยละ 85.11 ของกลุ่มตัวอย่าง เห็นด้วยกับการเรียนระยะไกล แต่ร้อยละ 36.17 เห็นด้วยว่าได้รับความรู้เหมือนการเรียนแบบปกติ ทั้งนี้ร้อยละ 57.45 มีความกังวลต่อโรค แต่ร้อยละ 63.83 ของกลุ่มตัวอย่างยังสมัครใจที่จะดูแลผู้ป่วยต่อไป
สรุป กลุ่มตัวอย่างเห็นด้วยกับการเรียนระยะไกล แต่มีความเห็นว่ามีประสิทธิภาพไม่มากนัก เมื่อเทียบกับการเรียนแบบปกติ โดยเฉพาะการทำหัตถการ แม้ว่าจะมีความกังวลและมีความเสี่ยงต่อการติดต่อโรค จากการเรียนการสอน กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่ยังต้องการเรียนให้มีการเรียนการสอนภายใต้มาตรการการป้องกันการติดเชื้อที่ปลอดภัย และเหมาะสม
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Siriborriruk J, Preuksaritanond S. COVID-19. Bu J Med. 2020; 7: 89-95. (In Thai)
Worldometers. Coronavirus [Internet]. 2022 [accessed Nov 15, 2022]. Available from: https://worldometers.info/coronavirus/
Aaron JH, Carmen LL, Lee J, Robert MR, John AD, Megan BO, et al. Effects of the COVID-19 pandemic on medical students: a multicenterquantitative study [internet]. 2021 [accessed Feb 2, 2022]. Available from: https://doi.org/10.1186/s12909-020-02462-1.
Ruangsirikron P, Jinakul N. The development of online teaching materials and the evaluation of student achievement before and after learning: A sample case for Pharmacy undergraduates and a “Sterility Test of Pharmaceutical Products” lesson. Bu J Med. 2023; 10: 29-37. (In Thai)
Ahmed A, Ali A, Ahmed M, Ahmed E, Hana A, AimenA, et al. Impact of the COVID-19 pandemic on medical education: Medical students’ knowledge, attitudes, and practices regarding electronic learning [internet]. 2020 [accessed Feb 2, 2022]. Available from: https://doi.org/10.1371/ journal.pone.0242905
Andrew D, Jenna R, YerkoB. Effect of video conferencing on student academic performance: evidence from preclinical summative assessment scores [internet]. 2021 [accessed Feb 2, 2022]. Available from: https://doi.org/10.1007/s40670-021-01378-9.
Young ML, Kyung DP, Ji HS. New paradigm of pediatric clinical clerkship during the epidemic of COVID -19 [internet]. 2020 [accessed Feb 2, 2022]. Available from: https://doi.org/10.3346/jkms.2020.35.e344
Bach XT, Long HV, Hai TP, Hai QP, Giang TV, Huong TL, et al. Mobilizing medical students for COVID-19 responses: Experience of Vietnam [internet]. 2020 [accessed Feb 2, 2022]. Available from: https://doi:10.7189/jogh.10.020319
Schneider SL, Council ML. Distance learning in the era of COVID-19. Arch Dermatol Res. 2021; 313: 389-90.
Smith BL, Sward LB, Ellis SK. Telemedicine and distance learning for obstetrician/ gynecologist provider education. Obstet Gynecol Clin North Am. 2020; 47: 353-62.
Javadinasr M, Maggasy T, Mohammadi M, Mohammadain K, Rahimi E, Salon D, et al. The long-term effects of COVID-19 on travel behavior in the United States: A panel study on work from home, mode choice, online shopping, and air travel. Transp Res Part F Traffic Psychol Behav. 2022; 90: 466-84.
Ma Y, Kwon KH. Changes in purchasing patterns in the beauty market due to post-COVID-19: Literature review. J Cosmet Dermatol. 2021; 20: 3074-9.
Koch JA, Olges JR. Conferences without the conference room: adapting residency core curricula after COVID-19. Am J Med Sci. 2020; 360: 325-6.