ผลของการจัดการเรียนการสอนโดยใช้แผนภาพมโนทัศน์ต่อการคิดอย่างมีวิจารณาณของนักศึกษาพยาบาล
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนการสอน, แผนภาพมโนทัศน์, การคิดย่างมีวิจารณาณบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้แผนภาพมโนทัศน์ต่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาล ตัวอย่าง คือ นักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 2 เรียนรายวิชาการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชชนชนนี สรรพสิทธิประสงค์ จำนวน 179 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการสอนแบบแผนภาพมโนทัศน์ แบบประเมินทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และแบบวัดความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาคของเครื่องมือเท่ากับ .87 และ KR-20 เท่ากับ .72 ตามลำดับ งานวิจัยนี้วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า การเขียนแผนภาพมโนทัศน์ในรายวิชาการพยาบาลเด็กและวัยรุ่นทำให้นักศึกษาพยาบาลมีทักษะและความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณเพิ่มขึ้นจากก่อนเรียน ดังนั้น ควรมีการสนับสนุนให้มีการใช้แผนภาพมโนทัศน์ในการจัดเรียนรู้สำหรับนักศึกษาพยาบาลในรายวิชาอื่น ๆ ทางการพยาบาลต่อไป
Downloads
References
Atay, S., & Karabacak, U. (2012). Care plans using concept maps and their effects on the critical thinking dispositions of nursing students. International Journal of Nursing Practice, 18, 233–239. https://doi.org/10.1111/j.1440-172X.2012.02034.x
Baugh, N. G., & Mellott, K. G. (1998). Clinical concept mapping as preparation for student nurses' clinical experiences. Journal of Nursing Education, 37(6), 253-256.
Boonvas, K., Leartwanawattana, J., Hamilton, S., & Khunrukpong, B. (2018). The achievement of learning by using mind mapping on nursing planning ability and happiness of yearly nursing students 3 Boromarajonani College of Nursing. Journal of Nursing Division, 43(3), 9-23.
Department of General Education. (2001). National education act B.E. 2542 (1999) and amendments (second national education act B.E. 2545 (2002). Bangkok: Department of General Education, Ministry of Education.
Kemmis, S., & Mu Taggart, R. (1990). The action research planner (3rd ed.). Victoria: Brown Prior Anderson National Library of Australia Cataloging In Publication Data.
Kamkhieo, W., Nantakaew, K., Kulnitichai W., & Tachawong, K. (2018). Effects of concept mapping on critical thinking ability among nursing students of the university of Phayao. Journal of Nursing and Education, 11(3), 24-35.
Kusoom, W., & Tongvichean, S. (2017). Developing critical thinking skill for nursing students. The Journal of Faculty of NursingBurapha University, 25(3), 1-8.
Rugyingcharean, K., Thaikla, A., & Nichachotesalid, P. (2014). The effect of learning by using concept mapping with a case analysis: A case study of academic achievement and satisfaction in learning of adults and elderly nursing II. Hatyai Journal, 12(2), 113-122.
Rinyatip, S., & Art-In, D. (2022). The development of scientific reasoning and critical thinking abilities for grade 10 students using argument–driven inquiry model with concept mapping. KKU Research Journal (Graduate Studies) Humanities and Social Sciences, 10(1), 108–121.
Sirisom, K., Wunnawila, P., Ampansirirat, A., Chuencharoen, S., & Chitviboon, A. (2015). Effect of case studies combined with concept mapping technique on critical thinking of nursing students. Journal of Nursing Science, 33(1), 18-26.
Srisawad, K., (2018). Critical thinking of nursing student at Kasembundit University. Humanities and social Science Research Promotion Network Journal, 1(3), 38-44.
Sritan, S., & Promsombut, A. (2017). Enhancing integrative thinking skill in nursing practice of undergraduate nursing students. HCU Journal, 21(41), 151–161.
Suttarat, S., & Somkumlung, P. (2012). A study of the critical thinking abilities of nursing students at a Boromarajonani College of Nursing Nakhon Phanom. Nursing Journal of the Ministry of Public Health, 22(1), 61-67.
Tiansawad, S., Charuwatcharapaniskul, U., & Phianmongkhol, Y. (2007). Effect of learning by using concept mapping on nursing student's ability in planning nursing care. Nursing Journal, 34(3).
Wisetsathon, B. (2019). The effect of using mind maps on the skills and the learning achievement of students. Journal of Education, Prince of Songkla University, Pattani Campus, 30(3), 105-115.
Yue, M., Zhang, M., Zhang, C., & Jin, C. (2017). The effectiveness of concept mapping on development of critical thinking in nursing education: A systematic review and meta-analysis. Nursing Education Today, 5(5), 87-94. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2017.02.018
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2022 วารสารพยาบาลตำรวจ
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ผลงานที่ได้ตีพิมพ์แล้วจะเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลตำรวจ
