ความสุขในการเรียนตามการรับรู้ของนักศึกษาพยาบาล
คำสำคัญ:
ความสุข, ความสุขในการเรียน, การรับรู้, นักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ใช้วิธีการวิจัยแบบผสมผสาน ชนิดเชิงปริมาณนำเชิงคุณภาพ เพื่อศึกษาระดับความสุขในการเรียน และองค์ประกอบด้านความสุขในการเรียนตามการรับรู้ของนักศึกษาพยาบาล กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 2 ปีการศึกษา 2561 คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี สำหรับการวิจัยเชิงปริมาณ จำนวน 100 คน และการวิจัยเชิงคุณภาพ จำนวน 12 คน เครื่องมือการวิจัยประกอบด้วย แบบวัดความสุขในการเรียน แบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือ ข้อมูลทั่วไป และความสุขในการเรียน มีค่าความเชื่อมั่น .80 และแนวคำถามในการสนทนากลุ่ม เก็บรวบรวมข้อมูลในช่วงเดือนมีนาคมถึงเดือนมิถุนายน 2562 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิธีการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาพยาบาลมีคะแนนเฉลี่ยความสุขในการเรียนโดยรวมในระดับมาก (M = 3.88, SD = .32) องค์ประกอบด้านความสุขในการเรียนตามการรับรู้ของนักศึกษาพยาบาล ประกอบด้วย 6 ประเด็น ได้แก่ 1) การมีความสามารถด้านการปรับตัวต่อการเรียน 2) การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3) การมีความสามารถในการดูแลช่วยเหลือครอบครัว 4) การมีความมั่นคงในการประกอบอาชีพภายหลังสำเร็จการศึกษา 5) การได้รับการยอมรับจากสังคม และ 6) การเป็นความภาคภูมิใจ และได้รับกำลังใจจากครอบครัว
จากการวิจัยครั้งนี้มีข้อเสนอแนะว่า อาจารย์พยาบาลควรพัฒนาวิธีการจัดการเรียนการสอนทางการพยาบาลโดยยึดนักศึกษาพยาบาลเป็นศูนย์กลาง เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการปฏิบัติการพยาบาลและความสุขในการเรียนให้แก่นักศึกษาพยาบาล
เอกสารอ้างอิง
ณภัทรารัตน์ ขาวสอาด, มณี อาภานันทิกุล, และพรรณวดี พุธวัฒนะ. (2556). ปัจจัยคัดสรรที่มีความสัมพันธ์กับความสุขของนักศึกษาพยาบาล. วารสารสภาการพยาบาล, 28(1), 19–33.
ธนพล บรรดาศักดิ์, กนกอร ชาวเวียง, และนฤมล จันทรเกษม. (2560). ความสุขในการเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาล. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 5(1), 357–369.
นุสรา นามเดช. (2549). ความสุขของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบุรี (รายงานผลการวิจัย). วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบุรี.
ปัทมา ทองสม. (2554). การพัฒนาดัชนีชี้วัดความสุขในการเรียนของนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต สังกัดกระทรวงสาธารณสุข. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 4(1), 88–96.
พิไลพร สุขเจริญ, และรภัทภร เพชรสุข. (2559). แนวทางการส่งเสริมการฝึกปฏิบัติการพยาบาลในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลพื้นฐานของนักศึกษาพยาบาล มหาวิทยาลัยสวนดุสิต. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ, 32(3), 62–73.
รวิวรรณ คำเงิน, และรุ่งนภา จันทรา. (2553). ปัจจัยที่มีผลต่อการเรียนรู้อย่างมีความสุขของนักศึกษาพยาบาลในโครงการผลิตพยาบาลวิชาชีพเพิ่มเพื่อแก้ไขปัญหาในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ (รายงานผลการวิจัย). วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี.
อมรรัตน์ ศรีคำสุข ไซโตะ, วิภาพร วรหาญ, และวิพร เสนารักษ์. (2554). ความสุขของนักศึกษาพยาบาล หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น. วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ, 34(2), 70–79.
Aranda, R., Extremera, N., & Galan, P. (2014). Emotional intelligence, life satisfaction and subjective happiness in female student health professionals: The mediating effect of perceived stress. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 21(2), 106–113. doi:10.1111/jpm.12052
Chimanlal, H. P. (2015). A comparative study of ‘happiness index’ in medical and paramedical students. International Archives of Integrated Medicine, 2(6), 91–97.
Doyle, K., Sainsbury, K., Cleary, S., Parkinson, L., Vindigni, D., McGrath, I., & Cruickshank, M. (2017). Happy to help/happy to be here: Identifying components of successful clinical placements for undergraduate nursing students. Nurse Education Today, 49, 27–32. doi:10.1016/j.nedt.2016.11.001
Jun, W. (2016). Factor affecting happiness among nursing students in South Korea. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 23(6–7), 419–426. doi:10.1111/jpm.12330
Mark, C., Horton, R., Toliver, T., & Platt, M. (2015). Attrition of medical students and nursing students with anxiety and depression: A systematic review. Annals of Behavioral Science and Medical Education, 21(1), 30–37. doi:10.1007/BF03355306
Papastavrou, E., Dimitriadou, M., Tsangari, H., & Andreou, C. (2016). Nursing students’ satisfaction of the clinical learning environment: A research study. BMC Nursing, 15(1), 1–10. doi:10.1186/s12912-016-0164-4
Sharif, F., & Masoumi, S. (2005). A qualitative study of nursing student experiences of clinical practice. BMC Nursing, 4(6), 1–7. doi:10.1186/1472-6955-4-6
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2020 วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อความ ข้อมูล และรายการอ้างอิงที่ผู้เขียนใช้ในการเขียนบทความเพื่อลงตีพิมพ์ในวารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี ถือเป็นความคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียน คณะผู้จัดทำวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วยหรือร่วมรับผิดชอบ
บทความที่ได้รับการลงตีพิมพ์ในวารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี หากหน่วยงานหรือบุคคลใดต้องการนำส่วนหนึ่งหรือทั้งหมดของบทความไปเผยแพร่ต่อเพื่อวัตถุประสงค์ใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตจากบรรณาธิการวารสารก่อน
