ผลของการพัฒนาทักษะและระดับการสะท้อนคิดด้วยโปรแกรมเรียนรู้การสะท้อนคิด ของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จังหวัดนนทบุรี
คำสำคัญ:
การสะท้อนคิด, การเขียนบันทึกการเรียนรู้สะท้อนคิด, นักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง เพื่อศึกษาผลของการพัฒนาทักษะและระดับการสะท้อนคิดด้วยโปรแกรมเรียนรู้การสะท้อนคิดของนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จังหวัดนนทบุรี กลุ่มตัวอย่างเป็นอาสาสมัคร จำนวน 18 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคล แบบประเมินทักษะการสะท้อนคิด แบบประเมินระดับการสะท้อนคิด และแบบสอบถามปลายเปิดเกี่ยวกับปัญหา อุปสรรค ความคิดเห็น และข้อเสนอแนะจากการเข้าร่วมโปรแกรม ดำเนินการทดลองและเก็บรวบรวมข้อมูลในช่วงเดือนพฤษภาคมถึงเดือนสิงหาคม 2558 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ paired t-test
ผลการวิจัยพบว่าหลังใช้โปรแกรม กลุ่มตัวอย่างมีคะแนนเฉลี่ยทักษะการสะท้อนคิดและระดับการสะท้อนคิดดีขึ้น กล่าวคือ คะแนนเฉลี่ยทักษะการสะท้อนคิดก่อนกับหลังใช้โปรแกรมเรียนรู้การสะท้อนคิดแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = 9.290, p < .001) และระดับการสะท้อนคิดในการเขียนบันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 1 กับครั้งที่ 3 แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = 7.750, p < .001)
จากการวิจัยครั้งนี้มีข้อเสนอแนะว่าควรส่งเสริมการใช้โปรแกรมเรียนรู้การสะท้อนคิดในการจัดการเรียนการสอน ทั้งในรายวิชาการศึกษาทั่วไปและรายวิชาทางการพยาบาล เพื่อสอนนักศึกษาให้ฝึกการคิดอย่างมีเหตุผลและเป็นระบบ ทั้งนี้ ผู้สอนควรคำนึงถึงสถานการณ์ที่จะใช้ฝึกฝนให้มีความเหมาะสมกับระดับชั้นปีของนักศึกษา
เอกสารอ้างอิง
คณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2552). กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552. สืบค้น วันที่ 2 พฤษภาคม 2558, จาก http://graduateschool.bu.ac.th/tqf/images/pdf/tqf_th.pdf
เชษฐา แก้วพรม. (2556). การพัฒนาทักษะสะท้อนคิดของนักศึกษาพยาบาลด้วยการเขียนบันทึกการเรียนรู้ในรายวิชาการสอนและการให้คำปรึกษาทางสุขภาพ. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี, 24(2), 12-20.
พิมพาภรณ์ กลั่นกลิ่น, นิตยา ไทยาภิรมย์, และพัชรี วรกิจพูนผล. (2551). ประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านบันทึกสะท้อนคิดประจำวันในการฝึกปฏิบัติการสร้างเสริมสุขภาพเด็กของนักศึกษาพยาบาล. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 1(2), 2-18.
ศิราณี เก็จกรแก้ว. (2552). การจัดการเรียนการสอนภาคปฏิบัติโดยวิธีการส่งเสริมการสะท้อนคิด. วารสารการพยาบาลและสุขภาพ, 3(3), 10-17.
Atkins, S., & Murphy, K. (1993). Reflection: A review of the literature. Journal of Advanced Nursing, 18(8), 1188-1192.
Boud, D., Keogh, R., & Walker, D. (Eds.). (2005). Reflection: Turning experiences into learning (4th ed.). London: Taylor & Francis.
Boyd, E. M., & Fales, A. W. (1983). Reflective learning: Key to learning from experience. Journal of Humanistic Psychology, 23(2), 99-117.
Chong, M. C. (2009). Is reflective practice a useful task for student nurses?. Asian Nursing Research, 3(3), 111-120.
Gibbs, G. (1998). Learning by doing: A guide to teaching and learning methods. Oxford: Oxford Further Education Units.
Jarvis, P. (1992). Reflective practice and nursing. Nursing Education Today, 12(3), 174-181.
Johns, C. (2000). Becoming a reflective practitioner. London: Blackwell Science.
Koole, S., et al. (2011). Factors confounding the assessment of reflection: A critical review. BMC Medical Education, 11, 104.
Lauterbach, S. S., & Becker, P. H. (1996). Caring for self: Becoming a self-reflective nurse. Holistic Nursing Practice, 10(2), 57-68.
Matthew-Maich, N. (1996). Becoming through reflection and professional portfolios (master’s thesis). Hamilton: McMaster University.
Thorpe, K. (2004). Reflective learning journals: From concept to practice. Reflective Practice: International and Multidisciplinary Perspectives, 5(3), 327-343.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2016 วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อความ ข้อมูล และรายการอ้างอิงที่ผู้เขียนใช้ในการเขียนบทความเพื่อลงตีพิมพ์ในวารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี ถือเป็นความคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียน คณะผู้จัดทำวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วยหรือร่วมรับผิดชอบ
บทความที่ได้รับการลงตีพิมพ์ในวารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี หากหน่วยงานหรือบุคคลใดต้องการนำส่วนหนึ่งหรือทั้งหมดของบทความไปเผยแพร่ต่อเพื่อวัตถุประสงค์ใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตจากบรรณาธิการวารสารก่อน
