Entrustable Professional Activities in Nursing in Maternal, Newborn Nursing and Midwifery Activities as Perceived of Clinical Teachers and Nursing Students
Keywords:
Entrustable professional activities, Maternal, Newborn Nursing and Midwifery, Clinical teachers, Nursing studentsAbstract
This descriptive research aimed to study the level of entrustable professional activities [EPAs] in nursing in maternal, newborn nursing and midwifery activities, and the difference in EPAs level proportions as perceived of clinical teachers and nursing students. The samples consisted of 27 clinical teachers and 30 nursing students of a private university in the academic year 2022. The research instruments included the demographic questionnaire and the EPAs in nursing in maternal, newborn nursing and midwifery activities assessment form with reliability of .98. Data were collected in May, 2022. Statistics used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, median, and Chi-square test.
The research results revealed that 1) clinical teachers perceived the level of EPAs in nursing in maternal, newborn nursing and midwifery activities in level 1 to level 5: most of them were in level 3 (51.56%), followed by level 4 (40.62%), whereas nursing students perceived the level of EPAs in level 4 to level 5, mostly in level 5 (53.10%); 2) the EPAs level proportions as perceived of clinical teachers and nursing students were statistically significantly different (X2 = 49.269, p < .001, 95% CI = .317–.562).
This research suggests that clinical teachers should periodically reflect nursing performance to nursing students and allow students to participate in the assessment, so that the assessment results are accurate and reliable.
References
จันทิมา ช่วยชุม, อรุณรัตน์ โยธินวัฒนบำรุง, ยุพิน หมื่นทิพย์, นันท์ณภัส สารมาศ, และมนันชญา จิตตรัตน์. (2563). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความเครียดของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตระหว่างการฝึกปฏิบัติงานทางคลินิกในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่ 1. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(5), 293–308.
ธารีวรรณ ไชยบุญเรือง, และสุสัณหา ยิ้มแย้ม. (2556). สมรรถนะในการดูแลสตรีตั้งครรภ์ของนักศึกษาพยาบาล หลักสูตรนานาชาติ. วารสารสภาการพยาบาล, 28(3), 55–67.
ประวีดา คำแดง. (2564). การสอนปฏิบัติในคลินิกตามความคาดหวังของนักศึกษาพยาบาล. วารสารสมาคมพยาบาลแห่งประเทศไทยฯ สาขาภาคเหนือ, 27(1), 17–28.
ไพรินทร์ สุคนธ์ตระกูล, และปรานี ป้องเรือ. (2557). สมรรถนะการฝึกปฏิบัติการพยาบาลบนคลินิกสูติกรรม: ความสัมพันธ์ระหว่างการประเมินของนักศึกษาและการประเมินของอาจารย์. รามาธิบดีพยาบาลสาร, 20(2), 259–270.
มูลนิธิพัฒนาการศึกษาบุคลากรสุขภาพแห่งชาติ. (2560). ข้อเสนอแนะการพัฒนาการจัดการศึกษาวิชาชีพสุขภาพเฉพาะประเด็นเพื่อปฏิรูปสถาบันการศึกษาและการเรียนการสอน. นนทบุรี: สำนักงานพัฒนานโยบายสุขภาพระหว่างประเทศ กระทรวงสาธารณสุข.
สภาการพยาบาล. (2564). หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต: หลักสูตรต้นแบบสภาการพยาบาล พ.ศ. 2564. นนทบุรี: ผู้แต่ง.
สร้อย อนุสรณ์ธีรกุล, วรนุช ไชยวาน, รวีวรรณ เผ่ากัณหา, อัญชลี อ้วนแก้ว, และณัฏฐากุล บึงมุม. (2565). แนวคิดความไว้วางใจให้ปฏิบัติทักษะวิชาชีพในการศึกษาการพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี, 33(1), 264–274.
สร้อย อนุสรณ์ธีรกุล, ศรัญญา ต.เทียนประเสริฐ, ณัฏฐากุล บึงมุม, อัญชลี อ้วนแก้ว, และพวงผกา อินทร์เอี่ยม. (2564). การรับรู้ของอาจารย์พยาบาลต่อสมรรถนะวิชาชีพที่สามารถปฏิบัติได้โดยไม่ต้องกำกับดูแลของบัณฑิตพยาบาล. วารสารกองการพยาบาล, 48(2), 54–65.
สร้อย อนุสรณ์ธีรกุล, ศรัญญา ต.เทียนประเสริฐ, และบุศรา กาญจนบัตร. (2563). สมรรถนะวิชาชีพด้านทักษะพิสัยของพยาบาลวิชาชีพที่สำเร็จการศึกษาใหม่. วารสารการพยาบาลและการดูแลสุขภาพ, 38(1), 69–77.
สุพรรณี กัณหดิลก, ตรีชฎา ปุ่นสำเริง, และชุติมา มาลัย. (2560). กลยุทธ์การสอนด้วยหลักฐานเชิงประจักษ์ทางการพยาบาล. วารสารการพยาบาลและการดูแลสุขภาพ, 35(4), 34–41.
Al-Moteri, M. (2020). Entrustable professional activities in nursing: A concept analysis. International Journal of Nursing Sciences, 7(3), 277–284. doi:10.1016/j.ijnss.2020.06.009
Englander, R., Flynn, T., Call, S., Carraccio, C., Cleary, L., Fulton, T. B., … Aschenbrener, C. A. (2016). Toward defining the foundation of the MD degree: Core entrustable professional activities for entering residency. Academic Medicine, 91(10), 1352–1358. doi:10.1097/ACM.0000000000001204
Giddens, J. F., Lauzon Clabo, L., Morton, P. G., Jeffries, P., McQuade-Jones, B., & Ryan, S. (2014). Re-envisioning clinical education for nurse practitioner programs: Themes from a national leaders’ dialogue. Journal of Professional Nursing, 30(3), 273–278. doi:10.1016/j.profnurs.2014.03.002
Lundberg, K. M. (2008). Promoting self-confidence in clinical nursing students. Nurse Educator, 33(2), 86–89. doi:10.1097/01.NNE.0000299512.78270.d0
Pittenger, A. L., Chapman, S. A., Frail, C. K., Moon, J. Y., Undeberg, M. R., & Orzoff, J. H. (2016). Entrustable professional activities for pharmacy practice. American Journal of Pharmaceutical Education, 80(4), 57. doi:10.5688/ajpe80457
Plakht, Y., Shiyovich, A., Nusbaum, L., & Raizer, H. (2013). The association of positive and negative feedback with clinical performance, self-evaluation and practice contribution of nursing students. Nurse Education Today, 33(10), 1264–1268. doi:10.1016/j.nedt.2012.07.017
Ross, J. A. (2006). The reliability, validity, and utility of self-assessment. Practical Assessment, Research, and Evaluation, 11(10), 1–13. doi:10.7275/9wph-vv65
Surjadi, M., Stringari-Murray, S., & Saxe, J. M. (2019). Entrustable professional activities in nurse practitioner education. The Journal for Nurse Practitioners, 15(5), 97–102. doi:10.1016/j.nurpra.2018.12.030
Ten Cate, O. (2014). AM last page: What entrustable professional activities add to a competency-based curriculum. Academic Medicine, 89(4), 691. doi:10.1097/ACM.0000000000000161
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2023 JOURNAL OF PHRAPOKKLAO NURSING COLLEGE
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อความ ข้อมูล และรายการอ้างอิงที่ผู้เขียนใช้ในการเขียนบทความเพื่อลงตีพิมพ์ในวารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี ถือเป็นความคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียน คณะผู้จัดทำวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วยหรือร่วมรับผิดชอบ
บทความที่ได้รับการลงตีพิมพ์ในวารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี หากหน่วยงานหรือบุคคลใดต้องการนำส่วนหนึ่งหรือทั้งหมดของบทความไปเผยแพร่ต่อเพื่อวัตถุประสงค์ใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตจากบรรณาธิการวารสารก่อน
