The Development of Operational Guideline for Enhancing Early Childhood Well Being at the Child Development Center, Phrapokklao Nursing College, Chanthaburi

Main Article Content

กัลยพัทธ์ นิยมวิทย์
จารุณี ขาวแจ้ง
จริยาพร วรรณโชติ
จารุวรรณ์ ท่าม่วง

Abstract

This participatory action research aimed to develop operational guideline for enhancing early childhood well being at the child development center, Phrapokklao Nursing College, Chanthaburi. 107 participants consisted of personnel working for child development center, parents, and nursing students. The research instruments were composed of a focus group interview guide, a questionnaire of satisfaction with the reliability of .90, a test of health care for childhood with the reliability of .68, and a form of capability reflection. The implementation and data collection were conducted through 5 steps:- plan, do, check, act, and integrated from January to July, 2018. Content analysis, mean, and standard deviation were used for data analysis.


The research results revealed that the operational guideline for enhancing early childhood well being was promoting quality of personnel and management. Site visit, knowledge sharing, and operational training were held in order to raise competencies of teachers and babysitters. It was found that both teachers and babysitters had higher knowledge, capabilities, and applications.


This research suggests that other child development centers should apply this operational guideline for enhancing early childhood well being as well as hold site visit, knowledge sharing, and operational training in order to raise competencies of teachers and babysitters.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Report (รายงานการวิจัย)

References

กรมสุขภาพจิต. (2561). เด็กหลุดจากระบบกระตุ้นพัฒนาการกว่า 50% ดึง อสม.-อปท.ช่วยติดตาม. สืบค้นจาก https://www.dmh.go.th/news-dmh/view.asp?id=28004

คณะอนุกรรมการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย. (2561). มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ. 2561. สืบค้นจาก https://apps.hpc.go.th/dl/web/upFile/2018/07-5007-0180720064946/
a75c3b0526ee280c468bfb1111bcf53a.pdf

จริยาพร วรรณโชติ, ธนพร ศนีบุตร, และปรีดาวรรณ บุญมาก. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี, 29(2), 71-86.

มกราพันธุ์ จูฑะรสก, และอณิษฐา จูฑะรสก. (2559). การสะท้อนคิด: กระบวนการคิดอย่างเป็นระบบเชิงสร้างสรรค์ด้วยตะกร้า 3 ใบ (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: แดเน็กซ์ อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น.

รัชดาพร ขจรโมทย์, และชัยยนต์ เพาพาน. (2557). การพัฒนาครูผู้ดูแลเด็กในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
แบบบูรณาการ สังกัดศูนย์พัฒนาเด็กเล็กองค์การบริหารส่วนตำบลโพธิ์ศรี อำเภอโพธิ์ชัย จังหวัดร้อยเอ็ด. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 4(1), 96-103. สืบค้นจาก https://www.npu.ac.th/npujournal/files_research/18/npuj4-01-page96-103.pdf

สถาบันราชานุกูล. (2555). เด็กเรียนรู้ช้า คู่มือสําหรับครู. กรุงเทพฯ: บียอนด์ พับลิสชิ่ง.

สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2559). พัฒนาเด็กปฐมวัย สู่พลเมืองคุณภาพ. สืบค้นจาก
https://www.thaihealth.or.th/Content/32457-พัฒนาเด็กปฐมวัย%20สู่พลเมืองคุณภาพ.html

สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2560). พิธีลงนามบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU)
การขับเคลื่อนระบบสุขภาพอำเภอเพื่อเด็กปฐมวัย พื้นที่อำเภอเมืองจันทบุรี จังหวัดจันทบุรี. สืบค้นจาก https://coact.in.th/193-2/

สุดใจ พรหมเสนา, และไชยา ภาวะบุตร. (2556). การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาผู้ดูแลเด็กด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับปฐมวัย ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลโพธิ์ไทร อำเภอดอนตาล จังหวัดมุกดาหาร. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 10(46), 99-110. สืบค้นจาก
https://www.tci-thaijo.org/index.php/SNGSJ/article/view/10169/9184

สุริยเดว ทรีปาตี. (2556). การพัฒนาศักยภาพวัยรุ่นและเยาวชนด้วยพลังบวก. สืบค้นจาก
https://www2.nrct.go.th/Portals/0/data/07-part1/07part2/07part3.pdf

Most read articles by the same author(s)