รูปแบบการประเมินทักษะปฏิบัติของนักศึกษาพยาบาล ในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลมารดา-ทารก และผดุงครรภ์ 1 ด้วยวิธี Objective Structural Clinical Examination (OSCE)
คำสำคัญ:
การประเมินทักษะปฏิบัติ/ การสอบแบบ OSCE/ นักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
วิธี Objective Structural Clinical Examination (OSCE) เป็นวิธีการที่สามารถประเมินทักษะปฏิบัติและแยกระดับความสามารถของผู้เรียนรายบุคคลได้อย่างแท้จริง การวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยในชั้นเรียน มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ด้านทักษะปฏิบัติของนักศึกษาพยาบาล ตามรูปแบบการประเมินด้วยวิธี OSCE ในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลมารดา-ทารก และผดุงครรภ์ 1 และความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาล ต่อการประเมินด้วยวิธี OSCE กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 3 จำนวน 71 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ โจทย์สถานการณ์จำลอง แบบประเมินทักษะปฏิบัติ และแบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา
ผลการสอบทักษะปฏิบัติด้วยวิธี OSCE พบว่า นักศึกษาส่วนใหญ่สามารถปฏิบัติทักษะการช่วยคลอดปกติได้ในระดับดีมาก ร้อยละ 74.7 รองลงมาคือทักษะการดูแลทารกแรกเกิด ร้อยละ 67.6 และทักษะการตรวจครรภ์ ร้อยละ 57.8 ตามลำดับ นักศึกษามีความพึงพอใจต่อรูปแบบการสอบ OSCE ภาพรวมในระดับมากที่สุด ( = 4.8, SD .20) และนักศึกษาเห็นว่าการสอบ OSCE มีประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการปฏิบัติงานได้จริง ผลการวิจัยในครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าวิธีการสอบ OSCE สามารถใช้ประเมินการปฏิบัติของนักศึกษารายบุคคลได้ และมีประโยชน์ต่อการนำไปปฏิบัติการพยาบาล ควรนำวิธีการสอบ OSCE ไปพัฒนาและนำใช้ในการประเมินนักศึกษาในรายวิชาปฏิบัติทางการพยาบาลต่อไป
เอกสารอ้างอิง
Reference
Onsri P. The instructor’s role toward 21st century learning skills. JRTAN 2015; 16(3): 8 – 13. (in Thai)
Kooariyakul A. Clinical learning assessment of nursing students. JBCN_Bangkok 2017; 33(2): 179 – 87. (in Thai)
Ekthamasuth C, Taweesuk P, Choijoho R. The development of objective-structured clinicl examination instrument in maternal and newborn nursing and midwifery practicum I. JBCN_Bangkok 2017; 33(3): 27 – 37. (in Thai)
Weerawatthanodom N, Sirisakulpaisal B, Chairat T, Bangthamai P. Evaluation of nursing practice by the objective structured clinical examination (OSCE). JHNR 2020; 36(1): 238 – 45. (in Thai)
Chukumnerd S, Puichareon S. The use of obstructured clinical examination (OSCE) in nursing education. SCNJ 2017; 4(3): 236 – 48. (in Thai)
Saleekul S, Tipkanjanarakha, K. The objective structured clinical examination (OSCE) to evaluate clinical skills of nursing students. JHNR 2019; 35(2): 38 – 43. (in Thai)
Jermworapipat S, Sirisupluxana P, Paiboontananon J, DhabDhimsri V, Kemkhan P. The effects of objective structured clinical examinations (OSCEs) assessment for the clinical skills and satisfaction of adult and elderly nursing comprehensive practice achievement test in junior nursing students, Boromarajonani nursing, Bangkok. JBCN_Bangkok 2017; 33(3): 91 – 100. (in Thai)
Thamnamsin K, Punyapet K, Noitung S, Artsanthia J. The effect of the objective structured clinical examinations (OSCEs) on assessment of clinical practice skills in basic medical care of nursing. NJPH 2018; 28(3); 63 – 74. (in Thai)
Kumsiriruk N, Numsang P, Tilakarayasrup S, Thongdornbom S, Panmuang S. Developing and evaluating OSCE-based, comprehensive clinical competency of nursing students, Srimahasarakham nursing college. J Pub Health Nurse 2021; 35(2): 1 – 21. (in Thai)
Pipatsombat P, Kienwong T, Kwhanyuen R, Chobarunsitti C, Tejangkura L, Satsin T. The effectiveness among nursing students of the comprehensive OSCE clinical skills in the achievement of adult and elderly nursing practicum 2. BCNUT J Nurs 2020; 12(1): 59 – 75. (in Thai)
Yanachai J, Kongbunkird K, Paisantuksin P, Using obstructive strucred clinical examination for evaluating nursing care skills, analytical thinking and decision making of nursing student. JOHSS 2020; 7(1): 117 – 30. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 สมาคมพยาบาลสาธารณสุขไทยฯ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ตีพิมพ์และแผนภูมิรูปภาพถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลสาธารณสุข (Thai Public Health Nurses Association)
