Factors related to the Perception of Analytical Thinking of Nursing Students in Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This descriptive research aimed to study the perception level of analytical thinking of nursing students and to examine the relationship between the self-efficacy in learning, achievement motivation, student-centered learning perception and analytical thinking of nursing students in Prachomklao college of nursing, Phetchaburi province. The purposive sampling participants were 196 nursing students in the academic year 2015. The Cronbach's alpha coefficient of perception of analytical thinking, self-efficacy in learning, achievement motivation, and student-centered learning questionnaires were .78, .79, .79, and .80, respectively. Data were analyzed by using descriptive statistics and Pearson’s product moment correlation.
The research finding revealed that the perception of analytical thinking in nursing students was at a moderate level (M = 3.94, SD = .38). The self-efficacy in learning, achievement motivation, and student-centered learning were significantly positively correlated with perception of analytical thinking (r = .29, .35, .51, respectively, p < .01). According to study findings, nursing instructors should develop an academic program for enhancing the perception of analytical thinking by considering increasing student-centered learning, achievement motivation, and self-efficacy in learning.
Downloads
Article Details
Content and information published in the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province are the comment and responsibility of the authors. Articles, information, images, etc. published in this journal are the copyright of the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province. If any person or entity wants to take all or part of it for publication for any purposes, please reference the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province.
References
ชุติมา วัฒนะคีรี. (2561). ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนิสิตระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 4(1), 101-110.
ธัญธิดา เหิมหัก, รณิดา เชยชุ่ม, และวัญญา วิศาลาภรณ์. (2555). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่มีผลกระทบกับความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 1. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยธนบุรี, 6(12), 25-30.
เบ็ญจพร ภิรมย์, และสมศักดิ์ ลิลา. (2554). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความสามารถการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 1. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 1(1), 63 -70.
ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2556). การพัฒนาการคิด. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพ: เทคนิค พริ้นติ้ง.
ประคอง กรรณสูต. (2535). สถิติเพื่อการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เรณูมาศ มาอุ่น. (2559). การจัดการเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ. วารสารเทคโนโลยีภาคใต้, 9(2), 169-176.
วิภาดา พินลา. (2559). กระบวนการจัดการเรียนรู้ของครูสังคมศึกษาในการพัฒนาการคิดวิเคราะห์สำหรับผู้เรียนในยุคศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 18(4), 349-360.
สถาบันพระบรมราชชนก. (2554). แบบสอบถามการรับรู้การคิดวิเคราะห์. นนทบุรี: สถาบันพระบรมราชชนก.
สิทธิพล อาจอินทร์. (2554). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการคิดวิเคราะห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์. วารสารวิจัยมข., 16(1), 72-82.
Best, J. W. (1997). Research in education (2nd ed.). New Jersey: Prentice-Hall.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Marzano, R. J. (2001). Designing a new taxonomy of educational objectives. California: Corwin Press.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis (3rd ed.). New York: Harper and Row Publication.
