ผลของการใช้แอพพลิเคชั่นหนังสือการพยาบาลเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนขึ้นฝึกปฏิบัติ การพยาบาลของนักศึกษาพยาบาลในสถาบันการศึกษาพยาบาลแห่งหนึ่ง
คำสำคัญ:
การปฏิบัติทางคลินิก, การเรียนรู้ทางคลินิก, การเรียนรู้ผ่านมือถือ, การศึกษาพยาบาล, แอพพลิเคชันมือถือบทคัดย่อ
การใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้ผ่านมือถือ เพื่อส่งเสริมผลลัพธ์ในการเรียนรู้การฝึกปฏิบัติพยาบาลผู้ใหญ่ยังคงเป็นประเด็นที่ไม่ได้รับการศึกษาอย่างเพียงพอ การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อประเมินความเป็นไปได้ ในการใช้งานแอพพลิเคชั่นหนังสือพยาบาล (NB app) สำหรับนักศึกษาพยาบาลในสถาบันการศึกษาพยาบาลแห่งหนึ่ง โดยใช้วิธีการวิจัยแบบผสมผสาน การเก็บข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้แบบสอบถามและวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา สำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพเก็บข้อมูลโดยใช้การสนทนากลุ่ม และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์แก่นสาระ ผลการศึกษาจากการใช้แบบสอบถามนักศึกษาพยาบาล จำนวน 22 คน พบว่า กลุ่มตัวอย่างมีการรับรู้ในภาพรวมต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ ความมีประโยชน์ และความพึงพอใจ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.81 (SD=0.82) นอกจากนี้ ข้อมูลที่ได้จากการสนทนากลุ่ม ซึ่งประกอบด้วย ผู้เข้าร่วม จำนวน 8 คน พบว่า NB app ใช้ง่าย มีข้อจำกัดการใช้เฉพาะมือถือระบบปฏิบัติการ
สรุปว่า แอปพลิเคชันช่วยในการเตรียมตัว สำหรับการฝึกปฏิบัติพยาบาลผู้ใหญ่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ข้อเสนอแนะ สำหรับการวิจัยในอนาคตควรมุ่งเน้นการตรวจสอบประสิทธิผลของแอปพลิเคชัน โดยการใช้การวิจัยเชิงทดลองแบบสุ่มที่มีกลุ่มควบคุม เพื่อศึกษาถึงผลลัพธ์ของการเรียนรู้เพิ่มเติม
เอกสารอ้างอิง
Dimitriadou M, Papastavrou E, Efstathiou G, Theodorou M. Baccalaureate nursing students' perceptions of learning and supervision in the clinical environment. Nurs Health Sci 2015;17(2):236-42.
Flott EA, Linden L. The clinical learning environment in nursing education: a concept analysis. J Adv Nurs 2016;72(3):501-13.
Lee NJ, Chae SM, Kim H, Lee JH, Min HJ, Park DE. Mobile-based video learning outcomes in clinical nursing skill education: a randomized controlled trial. CIN 2016;34(1):8–16.
Alharbi HA, Almutairi AF, Alhelih EM, Alshehry AS. The learning preferences among nursing students in the king saud university in saudi arabia: a cross-sectional survey. Nurs Res Pract 2017;2017(1):3090387.
Pålsson Y, Martensson G, Swenne CL, Adel E, Engstrom M. A peer learning intervention for nursing students in clinical practice education: a quasi-experimental study. Nurse Educ Today 2017;51:81-7.
Dithole KS, Thupayagale-Tshweneagae G, Sandy PT. Usefulness of problem-based learning in clinical nursing education: experiences from the university of botswana. African Journal for Physical Activity and Health Sciences 2013;19(Sup-2):1–10.
Putri ST, Sumartini S. Integrating peer learning activities and problem-based learning in clinical nursing education. SAGE Open Nurs 2021;7:23779608211000262.
Chang CY, Lai CL, Hwang GJ. Trends and research issues of mobile learning studies in nursing education: a review of academic publications from 1971 to 2016. Comput Educ 2018;116:28-48.
Chen B, Wang Y, Xiao L, Xu C, Shen Y, Qin Q, et al. Effects of mobile learning for nursing students in clinical education: a meta-analysis. Nurse Educ Today 2021:97:104706.
Chen B, Wang Y, Xiao L, Xu C, Shen Y, Qin Q, et al. Effects of mobile learning for nursing students in clinical education: a meta-analysis. Nurse Educ Today 2021:97:104706.
O'Connor S, Andrews T. Smartphones and mobile applications (apps) in clinical nursing education: a student perspective. Nurse Educ Today 2018;69:172–8.
Labrague LJ, McEnroe‐Petitte DM, Gloe D, Thomas L, Papathanasiou IV, Tsaras K. A literature review on stress and coping strategies in nursing students. J Ment Health 2017 Oct;26(5):471-480.
Jamshidi N, Molazem Z, Sharif F, Torabizadeh C, Kalyani MN. The challenges of nursing students in the clinical learning environment: a qualitative study. Scientific World Journal 2016;2016:1-7.
Jothishanmugam A, Suliman A, Ahmed M, Fabricante CC, Ali SK. Factors affecting the clinical learning of nursing students: systematic review. Eur Chem Bull 2024;12(5):5712-6.
Kim H, Shin S. Effectiveness of simulation-based nursing education depending on fidelity: a meta-analysis. BMC Medical Educ 2016;21(1):14.
Klunklin A, Viseskul N, Sripusanapan A, Turale S. Readiness for self-directed learning among nursing students in Thailand. Nurs Health Sci 2010;12(2):177–81.
Creswell JW, Plano Clark VL. Designing and conducting mixed methods research (3rd ed.). NY: SAGE Publications;2018.
Creswell JW, Creswell JD. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). NY: SAGE Publications;2022.
Peters DH, Adam T, Alonge O, Agyepong IA, Tran N. Implementation research: what it is and how to do it. BMJ 2013;347:f6753.
Natnivong S, Srisawasdi N. Exploring preservice teachers' perception of simulation-based learning in physics education: a preliminary study of Lao People's Democratic Republic. Asia-Pacific Society for Computers in Education. In: Proceedings of the 24th International Conference on Computers in Education, India;2016.
Braun V, Clarke V. Using thematic analysis in psychology. Qual Res Psychol 2006;3(2):77-101.
Nowell LS, Norris JM, White DE, Moules NJ. Thematic analysis: striving to meet the trustworthiness criteria. Int J Qual Methods 2017;16(1):1-13.
Kim H, Suh EE. The effects of an interactive nursing skills mobile application on nursing students' knowledge, self-efficacy, and skills performance: a randomized controlled trial. Asian Nurs Res (Korean Soc Nurs Sci) 2018;12(1):17-25.
Lee H, Kim C, Kim H, Kim J, Kang M. Improving active collaborative clinical learning through a mobile application for undergraduate nursing students. Comput Inform Nurs 2023;41(5):309-15.
Chandran VP, Balakrishnan A, Rashid M, Pai Kulyadi G, Khan S, Devi ES, et al. Mobile applications in medical education: a systematic review and meta-analysis. Plos One 2022;17(3):e0265927.
Mc Veigh C, Carlisle S, Birch M, Ace L, Oliver C, Kerr H, et al. Pilot study to explore the use of mobile spaced learning as a digital learning platform when teaching symptom management to undergraduate nursing students: splendids study. Plos One 2022;17(6):e0269633.
Willemse JJ, Bozalek V. Exploration of the affordances of mobile devices in integrating theory and clinical practice in an undergraduate nursing programme. Curationis 2015;38(2):1–10.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ

อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพเป็นเจ้าของลิขสิทธิ์ในการเผยแพร่ผลงานที่ตีพิมพ์ห้ามผู้ใดนำบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพไปเผยแพร่ในลักษณะต่าง ๆ ดังนี้ การนำบทความไปเผยแพร่ออนไลน์ การถ่ายเอกสารบทความเพื่อกิจกรรมที่ไม่ใช่การเรียนการสอน การส่งบทความไปตีพิมพ์เผยแพร่ที่อื่น ยกเว้นเสียแต่ได้รับอนุญาตจากวารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ