ผลของการสอนการปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับงูกัดผ่านสื่อมัลติมีเดียต่อความรู้ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีในประเทศจีน
คำสำคัญ:
นักศึกษาระดับปริญญาตรี; สื่อมัลติมีเดีย; ความรู้เกี่ยวกับ; งูกัดบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการสอนการปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับงูกัดผ่านสื่อมัลติมีเดียต่อความรู้ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีในประเทศจีน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัย Baise ประเทศจีน ระหว่างเดือน มกราคมถึงเดือนมีนาคม 2562 เลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง แบ่งเป็นกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง กลุ่มละ 30 คน โดยกลุ่มทดลองได้รับการสอนตามปกติทั่วไป ส่วนกลุ่มทดลองได้รับการสอนการปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับงูกัดผ่านสื่อมัลติมีเดีย เก็บข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามความรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ ร้อยละ ไคสแควร์ paired t-test และ independent t-test ผลการวิจัยพบว่าคะแนนความรู้ระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (p < .05) แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพของโปรแกรมการสอนการปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับงูกัดผ่านสื่อมัลติมีเดียต่อความรู้ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ดังนั้น โปรแกรมการสอนนี้ช่วยให้นักศึกษาระดับปริญญาตรีในประเทศจีนมีความรู้ในการปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับงูกัดเพิ่มขึ้น
References
1. World Health Organization. (2017). Snakebite envenoming. Retrieved November, 21, 2017 from http://www.who.int/snakebites/epidemiology/en/.
2. Global Snakebite Statistics. (2014). Retrieved November 16, 2017, from https://knoema.com/ueecokg/global-snakebite-statistics-may-2014.
3. Chen, C., Gui, L., Kan, T., Li, S., & Qiu, C. (2017). A survey of snakebite knowledge among field forces in China. International Journal of Environmental Research and Public Health, 14(1), 15.
4. Guidelines for the Management of Snakebites. (2016). World Health Organization: Regional Office for Southeast Aisa.
5. Silva, A., Marikar, F., Murugananthan, A., & Agampodi, S. (2014). Awareness and perceptions on prevention, first-aid and treatment of snakebites among Sri Lankan farmers: A knowledge practice mismatch? Journal of Occupational Medicine and Toxicology, 9(1).
6. Duminda, S. B., Dissanayake, & Wellappuliarchchi, S. M. (2014). Knowledge and attitude on highly venomous snakes by questionnaire survey among the students of Rajarata University, Mihintale, Sri Lanka. International Research Journal of Biological Sciences, 3(12), 2278–3202.
7. Tomažič, I. (2011). Pre-service biology teachers’ and primary school students’ attitudes toward and knowledge about snakes. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 7(3), 161–171.
8. Xiong, P., Zhang, J., Wang, X., Wu, T. L., & Hall, B. J. (2017). Effects of a mixed media education intervention program on increasing knowledge, attitude, and compliance with standard precautions among nursing students: A randomized controlled trial. American Journal of Infection Control, 45(4), 389–395.
9. Aloraini, S. (2012). The impact of using multimedia on students’ academic achievement in the College of Education at King Saud University. Journal ofKing Saud University - Languages and Translation, 24(2), 75–82.
10. Kelly, M., Lyng, C., McGrath, M., & Cannon, G. (2009). A multi-method study to determine the effectiveness of, and student attitudes to, online instructional videos for teaching clinical nursing skills. Nurse Education Today, 29(3), 292–300.
11. Baddeley, A. D. (1986). Working memory. New York: Oxford University Press.
12. Baddeley, A. D. (1999). Human memory. Needham Heights, Mass.: Allyn & Bacon.
13. Pinheiro, L. T., Fabrício, J., Rodrigues, M., & Borges-nojosa, D. M. (2016). Formal education, previous interaction and perception influence the attitudes of people toward the conservation of snakes in a large urban center of northeastern Brazil. Journal of Ethnobiology and Ethnomedicine, 12(25).
14. Mayer, R. E., ＆ Chandler, P. (2001). “When learning is just a click away: Does simple user interaction foster deeper understanding of multimedia messages?” Journal of Educational Psychology, 93, 390–397.
15. Wittrock, M. C. (1989) “Generative processes of comprehension.” Educational Psychologist,24, 345–376.
16. Chiou, C. P., & Chung, Y. C. (2012). Effectiveness of multimedia interactive patient education on knowledge, uncertainty and decision-making in patients with end-stage renal disease. Journal of Clinical Nursing, 21(9–10), 1223–1231.
17. Huang, J. P., Chen, H. H., & Yeh, M. L. (2009). A comparison of diabetes learning with and without interactive multimedia to improve knowledge, control, and self-care among people with diabetes in Taiwan: Populations at risk across the lifespan: Population studies. Public Health Nursing, 26(4), 317–328.
18. Lo, S. F., Hayter, M., Hsu, M., Lin, S. E., & Lin, S. I. (2010). The effectiveness of multimedia learning education programs on knowledge, anxiety and pressure garment compliance in patients undergoing burns rehabilitation in Taiwan: An experimental study. Journal of Clinical Nursing, 19(1–2), 129–137.
19. Maasland, E., Koudstaal, P. J., Habbema, J. D. F., & Dippel, D. W. J. (2007). Effects of an individualized multimedia computer program for health education in patients with a recent minor stroke or transient ischemic attack - A
20. Wang, L. M., & Chiou, C. P. (2011). Effectiveness of interactive multimedia CD on self-care and powerlessness in hemodialysis patients. Journal of Nursing Research, 19(2), 102–110.
21. Kelly, M., Lyng, C., McGrath, M., & Cannon, G. (2009). A multi-method study to determine the effectiveness of, and student attitudes to, online instructional videos for teaching clinical nursing skills. Nurse Education Today, 29(3), 292–300.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพเป็นเจ้าของลิขสิทธิ์ในการเผยแพร่ผลงานที่ตีพิมพ์ห้ามผู้ใดนำบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพไปเผยแพร่ในลักษณะต่าง ๆ ดังนี้ การนำบทความไปเผยแพร่ออนไลน์ การถ่ายเอกสารบทความเพื่อกิจกรรมที่ไม่ใช่การเรียนการสอน การส่งบทความไปตีพิมพ์เผยแพร่ที่อื่น ยกเว้นเสียแต่ได้รับอนุญาตจากวารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ
