เสียงสะท้อนของนักศึกษาพยาบาล
คำสำคัญ:
การสะท้อนคิด, นักศึกษาพยาบาล, การศึกษาทางการพยาบาลบทคัดย่อ
หลักสูตรและการเรียนการสอนทางการพยาบาลบรรจุการสะท้อนคิดไว้ในการปฏิบัติการพยาบาลไว้เพราะเป็นสิ่งจำเป็นช่วยให้ผู้เรียนมีวิจารณญาณก่อนลงมือปฏิบัติการพยาบาลกับผู้รับบริการ การพัฒนาความสามารถในการสะท้อนคิดช่วยให้นักศึกษาพยาบาลเกิดความเข้าใจในวัตถุประสงค์ วิธีการปฏิบัติ และกระบวนการพยาบาลที่ต้องปฏิบัติ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการสะท้อนคิดในการปฏิบัติการพยาบาลนี้เป็นสิ่งสำคัญในการจัดการเรียนการสอนทางการศึกษาพยาบาลเพราะเป็นกลยุทธ์ที่ช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จในการคิดอย่างมีวิจารณญาณได้
References
2. Joyce B, Weil M. Model of teaching. 6th ed. Boston: Allyn and bacon; 2000.
3. Kemmis S, McTaggart M, Nixone R. The action research planner doing critical participatory action research: Springer; 2013.
4. Linda C..Innovations in nursing education: Building the future of nursing. The United
States: Karin Duffield Composition: Aptara, Inc; 2014.
5. Sherwood GD, Deutsch SH. Reflection practice transforming education and improving
outcomes. 1st ed. USA: Renee wilmeth publisher; 2012.
6. Stevens DD, Cooper JD. Journal keeping how to use reflective writing for learning,
teaching, professional insight, and positive change.virginia: Stylbus publishing,
LLC ;2009.
7. Gibbs G..Learning by doing: A guide to teaching and learning methods. Oxford; 1988.
8. Zeichner KM. REFLECTIVE TEACHING An Introduction. 2nd ed. New York: 2 Park
Square, Milton Park, Abingdon, Oxon OX 14 4RN; 2014.
9. Plack MM, Driscoll M, Blissett S, Mckenna R. A method for Assessing reflective
journal writing. Journal of Allied Health; Winter.2005:.vol 34(4); 199-208.
10. Plack MM. Santasier A. A method model presentation reflective practice: A model for
facilitating critical thinking skills within an integrative case study classroom experience.
Journal of Physical Therapy Education. 2004: vol18(1);. 4-12.
11. Freshwater D, Taylor BJ. International textbook of reflective practice in nursing.
USA; Blackwell publishing. 2008.
12. Greenfield B. et al. Reflective narratives by physical therapist students on their early
clinical experiences: A deductive and inductive approach. Journal of Physical Therapy
Education. 2015: vol 29(2); 21-31.
13. Gregson M, Nixon L, Pollard A, Spedding T. Readings for reflective teaching in
further, adult and vocational education. 1sted. Great britain: bloomsbury academic an
print of bloomsbury publishing plc; 2015
14. Kemp JE, Morrison GR,Rose SM. Designing effective Instruction. 2nd ed. Columbus:
mervill; 1998.
15. Lethbridge K, et al.Structural and psychological empowerment and reflective
thinking: is there a link. Journal of Nursing Education. 2011:. vol50(11); 636-645.
16. Tsang Ak. Oral health students as reflective practitioners: changing pattern of student
clinical reflections over a period of 12 Months. The Journal of Dental Hygiene. 2012:
vol 86(2);120-129.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพเป็นเจ้าของลิขสิทธิ์ในการเผยแพร่ผลงานที่ตีพิมพ์ห้ามผู้ใดนำบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพไปเผยแพร่ในลักษณะต่าง ๆ ดังนี้ การนำบทความไปเผยแพร่ออนไลน์ การถ่ายเอกสารบทความเพื่อกิจกรรมที่ไม่ใช่การเรียนการสอน การส่งบทความไปตีพิมพ์เผยแพร่ที่อื่น ยกเว้นเสียแต่ได้รับอนุญาตจากวารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ
