Medical student attitudes in application of flipped classroom strategy in pediatric dermatology learning

Abstract

รูปแบบการเรียนแบบห้องเรียนกลับทางเปลี่ยนวิธีการเรียนการสอนแบบเดิม โดยจัดให้มีการเรียนรู้
ด้วยตนเองนอกห้องเรียนและนำกิจกรรมเข้ามาปฏิบัติในชั่วโมงเรียน การเรียนแบบห้องเรียนกลับทางกระตุ้นให้
ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ในห้องเรียนภายใต้คำแนะนำของผู้สอน การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ
ศึกษาทัศนคติของนิสิตแพทย์ต่อการเรียนการสอนในรูปแบบห้องเรียนกลับทางหัวข้อโรคผิวหนังในเด็กโดยใช้
แบบสอบถาม ทำการศึกษาในนิสิตแพทย์ชั้นปีที่ 4 และ 5 แบ่งกิจกรรมออกเป็น 3 ส่วน ได้แก่ กิจกรรมก่อนเข้า
ชั้นเรียน นิสิตเรียนรู้ด้วยตนเองโดยดูวิดีโอบรรยายผ่านระบบออนไลน์ในเว็บไซต์ยูทูบที่อัพโหลดไว้ล่วงหน้า จัด
กิจกรรมในชั้นเรียนโดยใช้กูเกิลฟอร์มเพื่อสร้างคำถามแบบปรนัยให้ผู้เรียนตอบ จากนั้นจะมีการเฉลย ตรวจสอบ
และอภิปรายคำตอบออนไลน์จากผู้ตอบทั้งหมด และหลังชั่วโมงเรียนใช้แบบสอบถามทัศนคติต่อรูปแบบ
การเรียนแบบห้องเรียนกลับทาง ผลการศึกษาในนิสิตแพทย์จำนวน 337 คน มีความคิดเห็นว่าการเรียนแบบ
ห้องเรียนกลับทางช่วยพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง (89.0%) เพิ่มความรับผิดชอบส่วนบุคคล (86.0%)
ช่วยให้จดจำความรู้ได้ดีขึ้น (87.0%) และช่วยทำให้ผู้เรียนเข้าใจในบทเรียนมากขึ้น (87.0%) นิสิตส่วนใหญ่มี
ทัศนคติว่าการเรียนแบบห้องเรียนกลับทางดีกว่าวิธีการเรียนแบบบรรยาย (77.3%) และควรมีการเรียนแบบ
ห้องเรียนกลับทางในชั้นคลินิก (80.6%) ผลการศึกษาพบว่านิสิตแพทย์มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนแบบห้องเรียน
กลับทางและสามารถช่วยพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง