ผลของการสอนโดยใช้สถานการณ์จำลองต่อความมั่นใจ ในความสามารถในการช่วยฟื้นคืนชีพผู้ป่วย ของนักศึกษาวิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดอุบลราชธานี

ผู้แต่ง

  • นุชจรินทร์ แก่นบุปผา วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดอุบลราชธานี
  • พนาไพร โฉมงาม วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดอุบลราชธานี
  • นัจรินทร์ เนืองเฉลิม วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดอุบลราชธานี

คำสำคัญ:

การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง, ความมั่นใจในความสามารถ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi – experimental research) มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลของการสอนโดยใช้สถานการณ์จำลองต่อความมั่นใจในความสามารถในการช่วยฟื้นคืนชีพผู้ป่วย 2)เปรียบเทียบผลต่างของคะแนนความมั่นใจในระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมหลังการสอน กลุ่มตัวอย่างเลือกแบบเฉพาะเจาะจง จำนวน 91 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 42 คน และกลุ่มควบคุม 49 คน เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ สถานการณ์จำลองและหุ่นจำลองขั้นสูง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบประเมินทักษะการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐาน และแบบสอบถามวัดความมั่นใจในความสามารถของตนเอง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา Paired t-test และ Independent t-test ผลวิจัยพบว่า 1) คะแนนเฉลี่ยของความมั่นใจในความสามารถในการช่วยฟื้นคืนชีพผู้ป่วย ก่อนได้รับการสอนโดยใช้สถานการณ์จำลองของกลุ่มทดลอง และภายหลังการสอนโดยใช้สถานการณ์จำลองเท่ากับ 3.27 และ 4.33 ตามลาดับ และเมื่อเปรียบเทียบพบว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 2) คะแนนเฉลี่ยของความมั่นใจในความสามารถในการช่วยฟื้นคืนชีพผู้ป่วยของนักศึกษาระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม เท่ากับ 4.33 และ 4.27 ตามลำดับ และเมื่อเปรียบเทียบพบว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05

References

วงเดือน สุวรรณคีรี, อรพิน จุลมุสิ, ฐิติอาภา ตั้งค้าวานิช. การจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองสาหรับนิสิตนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2559;28:1-4.

สุพรรณี กัณหดิลก. กลยุทธ์การสอนด้วยหลักฐานเชิงประจักษ์ทางการพยาบาล. วารสารการพยาบาลและการดูแลสุขภาพ 2560;35:34-41.

อดุลย์ วังศรีคูณ. การศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21: ผลผลิตและแนวทางการพัฒนา. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม 2557;8:1-17.

Cant RP, Cooper SJ. Simulation-based learning in nurse education. Systematic Review Journal of Advanced Nursing 2010;66:3-15.

มาลี คาคง, ผาณิต หลีเจริญ, ยุวนิดา อารามรมย์, อริสา จิตต์วิบูลย์. ผลของการใช้สถานการณ์จำลองต่อความมั่นใจในความสามารถของตนเองในการดูแลและการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นสูงสำหรับผู้ป่วยวิกฤติฉุกเฉินของนักศึกษาพยาบาล. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้ 2559;3:52-64.

Lewis R, Strachan A, Smith MM. Is high fidelity simulation the most effective method for the development of non-technical skills in nursing a review of the current evidence. The Open NURSING Journal 2012;6:82-89.

สมจิตต์ สินธุชัย, กันยารัตน์ อุบลวรรณ, สุนีย์รัตน์ บุญศิลป์. ผลของการจัดการเรียนรู้โดย สถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อความรู้ความพึงพอใจและความมั่นใจในตนเองของนักศึกษาพยาบาลปีที่ 4 ในการฝึกปฏิบัติรายวิชาฝึกทักษะทางวิชาชีพก่อนสำเร็จการศึกษา. รามาธิบดีพยาบาลสาร 2560;23:113-127.

ณัฏฐชา เจียรนิลกุลชัย, ศรีเวียงแก้ว เต็งเกียรติ์ตระกูล. ผลของการสอน ฝึกปฏิบัติในห้องผ่าตัดโดยใช้สถานการณ์จำลองในห้องผ่าตัดในสภาพแวดล้อมจริงต่อทักษะพื้นฐานในห้องผ่าตัดของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลสงขลานครินทร์ 2559;36:55-67.

ทิศนา แขมมณี. ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย; 2557.

สืบตระกูล ตันตลานุกุล, สุวัฒน์ รัตนศักดิ์, ชมพูนุช แสงพานิช, วิภาวรรณ สีสังข์, ฐิติอาภา ตั้งค้าวานิช. ผลของการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์จำลองต่อการพัฒนาความสามารถในการปฏิบัติการรักษาพยาบาลเบื้องต้นของนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์ 2559;8: 22-25.

สุกัญญา วรรณศรี, สืบตระกูล ตันตลานุกุล, กิตติพร เนาว์สุวรรณ. ผลของโปรแกรมการสอนแนะต่อการปฏิบัติการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐานของนักเรียนระดับประถมศึกษาโรงเรียนนิธิวิทย์ จังหวัดน่าน. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์ 2561;ฉบับพิเศษ:111-23.

Bandura, A. Social learning theory. New York: General Learning Press; 1977.

Downloads

เผยแพร่แล้ว

2018-12-27