Stress levels and stress management related to pursuing higher education among Matthayomsuksa 6 students

Authors

  • Thawatchai Aeksanti Faculty of Public Health Nakhon Ratchasima Rajabhat University
  • Kanlayawee Anonjarn Institute of Nursing Suranaree University of Technology
  • Bhuddhipong Satayavongthip Faculty of Public Health Nakhon Ratchasima Rajabhat University
  • Rattanakorn Nuktumkawean Faculty of Public Health Nakhon Ratchasima Rajabhat University
  • Wiyada Tujamroon Faculty of Public Health Nakhon Ratchasima Rajabhat University
  • Anuchjira Panil Faculty of Public Health Nakhon Ratchasima Rajabhat University

Keywords:

Stress level, Stress management, Matthayomsuksa 6 students

Abstract

Secondary school students demonstrate significant academic competitiveness as they prepare for higher education challenges, coupled with the pressures of various concurrent factors. The objective of this study aimed to examine the level of stress, stress management, and factors associated with stress. The sample of the study comprised 250 Secondary 6. Data collection involved the use of a personal characteristics questionnaire, a stress level questionnaire, and a questionnaire on stress management. The reliability with Cronbach's alpha coefficients of .86 and .75, respectively. Data were analyzed using descriptive statistics, chi-square correlation, and Pearson's correlation coefficient. The results showed that the sample group experienced the highest level of stress, at 46.80%, and had a moderate level of stress management, at 88.40 %. The students had a moderate level of stress management through problem-solving and activity substitution, while emotion-focused coping was low. The analysis of correlations revealed that the academic program and the desired faculty to study were significantly correlated with stress (p<.001). However, academic performance shows a significant negative correlation with stress (r=-0.264, p<.001). Therefore, the study's findings provide valuable insights for individuals organizing activities to appropriately reduce students' stress levels.

References

กรมสุขภาพจิต. (2555). คู่มือคลายเครียด (ฉบับปรับปรุงใหม่). สืบค้นเมื่อ 1 พฤษภาคม 2566, จาก https://dmh.go.th/ebook/result2.asp?id=345.

กรมสุขภาพจิต. (2565). สภาวะอารมณ์ที่ไม่คงที่ในวัยรุ่น. สืบค้นเมื่อ 19 ตุลาคม 2566, จาก https://dmh.go.th/news/view.asp?id=2504

กีรติ ผลิรัตน์. (2557). ความเครียดของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในเขตกรุงเทพมหานครที่เรียนกวดวิชาเพื่อศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 32(2), 13-28.

ชนิกานต์ ขำเหมือน. (2558). ความชุกและปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความเครียดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบุรีรัมย์พิทยาคม (วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ดวงพร สุรพงษ์พิวัฒนะ. (2565). เคล็ดลับบอกลาความเครียด. สืบค้นเมื่อ 19 ตุลาคม 2566, จาก https://dmh.go.th/news/view.asp?id=2469.

นิธิสนี รุจิรังสีเจริญ, นิดา ลิ้มสุวรรณ, ศิริไชย หงส์สงวนศรี และ บัญญัติ ยงย่วน. (2564) ปัจจัยที่สัมพันธ์กับระดับความเครียดของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสารสมาคมจิตแพทย์แห่งประเทศไทย, 66(1), 53-68.

เนตรดาว ปทุมพร และ นวพล นนทภา. (2563). การศึกษาความเชื่อของครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อเจตคติทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา,14(3) , 151-158.

โรจนกร ลือมงคลชัย. (2564). โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุความเครียดในการเรียนของนักเรียนมัธยมศึกษาที่มีการเรียนการสอนออนไลน์ในช่วงการระบาดของโรคโควิด-19 ในโรงเรียนเมืองพญาแลวิทยา จังหวัดชัยภูมิ.วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 8(2), 117-129.

วนัญญา แก้วแก้วปาน. (2564,). การศึกษาความเครียดของนักเรียนวัยรุ่นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 10 จังหวัดสมุทรสงคราม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 32(2), 13-28.

วรรณกร พลพิชัย และ จันทรา อุ้ยเอง. (2561). การศึกษาความเครียดและวิธีเผชิญความเครียดของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในอำเภอเมือง จังหวัดตรัง. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช, 10(พิเศษ), 94-106.

สิประภา บุบผาวรรณา, ประจวบ แหลมหลัก และ อนุกูล มะโนทน. (2564).ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ต่อความเครียดในนักเรียนมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 6 จังหวัดพะเยา.วารสารวิชาการสาธารณสุขชุมชน. 7(4), 128-140.

สุนีย์ กันแจ่ม, เผด็จการ กันแจ่ม, ธนโชติ เฉลยสาร, กาญจนา วันหน่อแก้ว, จันทนา แซ่จ๋าว, น้ำทิพย์ วังซ้าย, … พัชรินทร์ ตินเขียว. (2565).ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความเครียดและการจัดการความเครียดของวัยรุ่นในเขตอำเภอเมืองจังหวัดอุตรดิตถ์. วารสารวิชาการวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ประยุกต์.2565(2), 1-10.

สุวัฒน์ มหัตนิรันดร์กุล, วนิดา พุ่มไพศาลชัย และ พิมพ์มาศ ตาปัญญา. (2541). การสร้างแบบวัดความเครียดสวนปรุง. วารสารสวนปรุง. 13(3), 1-20.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา. (2566). ระบบสารสนเทศข้อมูลนักเรียน. สืบค้นเมื่อ 10 มิถุนายน 2566, จาก https://bigdata.mattayom31.go.th/info/index.php

อนุพงศ์ จันทร์จุฬา และ ซัยฟุดดีน ชำนาญ. (2559). ความเครียดและการเผชิญความเครียดของผู้ป่วยชายที่เข้ารับการบำบัดรักษายาเสพติดระยะฟื้นฟูสมรรถภาพโรงพยาบาลธัญญารักษ์สงขลา. กลุ่มภารกิจบริการวิชาการ โรงพยาบาลธัญญารักษ์สงขลา กรมการแพทย์ กระทรวงสาธารณสุข.

Best, J. W. (1993). Research in Education. Boston. MA: Allyn and Bacon.

Lazarus, R. S. & Folkman, S. (1984). Stress coping and appraisal. New York: Springer.

Glass, T. A., & McAtee, M. J. (2006). Behavioral science at the crossroads in public health: extending horizons, envisioning the future. Social Science Medicine, 62(7), 1650–1671.

Eppelmann, L., Parzer, P., Lenzen, C., Buerger, A., Haffner, J., Resen, F., … Kaess, M. (2016). Stress, coping and emotional and behavioral problems among German high school students. Mental Health & Prevention, 4(2), 7-81.

Taro Yamane. (1973). Statistics: an introductory analysis. New York: New York: Harper & Row.

Downloads

Published

2023-11-28

How to Cite

Aeksanti, T., Anonjarn, K., Satayavongthip, B. ., Nuktumkawean, R. ., Tujamroon, W. ., & Panil, A. . (2023). Stress levels and stress management related to pursuing higher education among Matthayomsuksa 6 students. Journal of Nursing and Health Research, 24(3), 18–31. Retrieved from https://he01.tci-thaijo.org/index.php/bcnpy/article/view/263662

Issue

Section

บทความวิจัย(Research Articles)