The teaching ethics of nursing instructors based on perception of nursing students
Keywords:
Teaching ethics, Nursing instructors, Nursing studentsAbstract
Nursing instructors play an important role in producing nurses for the health service system. Therefore, nursing instructors must insist on being good role models in ethical teaching for nursing students. This descriptive research aimed to study the teaching ethics of nursing Instructors and compare the results with the perceptions of nursing students in years 2-4. The samples consisted of 282 nursing students in years 2-4 in the academic year 2021 of a nursing college in the northern region. The research instruments consisted of two questionnaires. The first was the demographic data questionnaire and the second was the ethical teaching by nursing instructors in the perception of nursing students. The content validity and the reliability of the second questionnaire were .90 and .91 respectively. Data were analyzed using descriptive statistics and the non-parametric statistic Kruskal-Wallis H test. The results showed that the mean score of overall ethical teaching was at
a good level ( =4.33, SD=.54). The mean score of all aspects of ethical teachings was at a good level. Also, the aspect with the highest score was truth telling (
=4.37, SD=.56) and the aspect with the lowest score was respect for autonomy (
=4.30, SD=.61). With regard to beneficence, non-maleficence, justice, truth telling and fidelity, there were no other significant mean scores in ethical teaching recognized by students in years 2-4. The median score of teaching ethics by nursing instructors regarding respect for autonomy by nursing students in years 2-4 had a significant difference (p<.05). The results of this study could be used as a guideline to continuously promote and develop the teaching ethics of nursing instructors. This could be achieved by formulating a policy for teaching ethics and learning management for instructors. This policy will stipulate teaching ethics content in the orientation of new nursing instructors and promoting appropriate behavior towards students.
References
กนกวรรณ ฉันธนะมงคล. (2563). จริยธรรมทางการพยาบาล (พิมพ์ครั้งที่2). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
งานวัดและประเมินผล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พะเยา. (2563). สรุปผลการประเมินประสิทธิภาพการสอนของอาจารย์ประจำปีการศึกษา 2563 [บันทึกข้อความ]. วิทยาลัยพยาบาล.
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ พ.ศ. 2560. (วันที่ 6 พฤศจิกายน 2560). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 135 ตอนพิเศษ 1 ง, หน้า 7.
ประวีดา คำแดง. (2564). การสอนภาคปฏิบัติในคลินิกตามความคาดหวังของนักศึกษาพยาบาล. วารสารสมาคมพยาบาลแห่งประเทศไทยสาขาภาคเหนือ. 27(1), 17-28.
ปาริชาติ โรจน์พลากร-กู๊ช และยุวดี ฤาชา. (2549). สถิติ สำหรับงานวิจัยทางการพยาบาลและการใช้โปรแกรม SPSS for Windows. กรุงเทพฯ. บริษัท จุดทอง จำกัด.
ภาวิณี ศรีสันต์. (2562).จริยธรรมในการสอนของอาจารย์พยาบาลตามการรับรู้ของนักศึกษาพยาบาล มหาวิทยาลัยราชธานี. วารสารราชธานีนวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์สุขภาพ, 2(3), 18-31.
มณีรัตน์ ภาคธูป และกัลยา ศารทูลทัต. (2561). การขาดแคลนและการคงอยู่ของอาจารย์พยาบาลในสถาบันการศึกษา. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 11(3), 1-9.
วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พะเยา. (2560). มคอ.2 รายละเอียดของหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2560. พะเยา: วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พะเยา สถาบันพระบรมราชชนก.
วิลาวรรณ คริสต์รักษา, พิมพ์พนิต ภาศรี, สรณ สุวรรณเรืองศรี และเพ็ญพิชชา ถิ่นแก้ว. (2563). คุณลักษณะของอาจารย์ที่พึงประสงค์ในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลขั้นพื้นฐานตามความคาดหวังของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2 มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. วารสารสงขลานครินทร์, 40(3), 139-148.
วิไลวรรณ ทองเจริญ, สุชาติ ตันธนะเดชา และปทีป เมธาคุณวุฒิ. (2553). องค์ประกอบและตัวบ่งชี้มาตรฐานวิชาชีพอาจารย์พยาบาล. วารสารพยาบาลศาสตร์, 28(4), 55-66.
ศิริรัตน์ สุกีธรม, พยอม อยู่สวัสดิ์, ยุวดี วัฒนานนท์, ทัศนีย์วรรณ พฤกษาเมธานันท์, วชิรา วรรณสถิต และเบญจวรรณ คุณรัตนาภรณ์. (2544). การดูแลเอาใจใส่ในกระบวนการสอนภาคปฏิบัติของอาจารย์พยาบาลตามการรับรู้ของนักศึกษาพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล. วารสารสภาการพยาบาล, 16(4), 28-37.
สภาการพยาบาล. (2558). คูมือสงเสริมจริยธรรมสําหรับองคกรพยาบาล: กลไกและการปฏิบัติ.กรุงเทพฯ: จุดทอง.
สืบตระกูล ตันตลานุกูล และปราโมทย์ วงค์สวัสดิ์. (2560). ความเครียดและการจัดการความเครียดของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์, 9(1), 81-92.
สุพิศ รุ่งเรืองศรี และอุดมรัตน์ สงวนศิริธรรม. (2558). อาจารย์พยาบาล:ความท้าทายต่อสมรรถนะส่วนบุคคล. พยาบาลสาร, 42(ฉบับพิเศษ). 214-222.
อติญาณ์ ศรเกษตริน, ดาราวรรณ รองเมือง และรุ่งนภา จันทรา. (2562). การศึกษาพยาบาลในศตวรรษที่ 21: สมรรถนะและบทบาทของอาจารย์พยาบาล. วารสารพยาบาลทหารบก, 20(1), 12-20.
อรัญญา เชาวลิต และทัศนีย์ นะแส. (2559). จริยธรรมในการสอนหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต. วารสารพยาบาลสงขลานครินทร์, 36(3), 261-270.
Salminen, L., Stolt, M., Metsämäki, R., Rinne, J., Kasen, A., & Leino-Kilpi, H. (2016). Ethical principles in the work of nurse educator—A cross-sectional study. Nurse Education Today, 36, 18–22.
Safarpour, H., Varasteh, S., Malekyan, L., Ghazanfarabadi, M., Allahabadi, M. S., Khoshab, H., ... Fuladvandi, M. (2022). Uncivil behaviors in nursing education from the perspectives of nursing instructors and students: A cross-sectional study. International Journal of Africa Nursing Sciences, 17, 100444.
Savage, J. S. & Favret, J. O. (2006). Nursing students’ perceptions of ethical behavior in undergraduate nursing faculty. Nurse Education in Practice, 6(1), 47-54.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of Nursing and Health Research
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
