Experiences of nursing students in project-based learning: creating video media on health promotion of children and adolescents

Authors

  • Bootsakorn Yotsai Faculty of Nursing, Maejo University
  • Saneh Khunkaew Boromarajonani College of Nursing Uttaradit, Praboromarajchanok Institute
  • Alisa Khunkaew Boromarajonani College of Nursing Uttaradit, Praboromarajchanok Institute
  • On-Anong Thammajinda McCormick Faculty of Nursing, Payap University

Keywords:

Experience, Nursing Students, Project-Based Learning, Video Media

Abstract

This descriptive qualitative research aimed to examine the experience of nursing students in project-based learning by creating video media on health promotion of children and adolescents. Informants were second-year nursing students for a total of ten informants was recruited by maximum variation sampling. All informants were in-depth interviewed according to the semi-structured interview questionnaire and analyzed all the data by using thematic analysis. The results revealed three main themes; 1) The role of an instructor, had sub-themes including; having presentation skills, providing freedom to learn according to the interests of the learners, using technology for searching information and communication, and ready to advise 2) Reflection on innovation creation, had    sub-themes including; using research process, apply a variety of knowledge, considering needs of the target population, using empirical evidence-based, information literacy, and formation of information, media and technology skills 3) Life skills, had sub-themes including; managing  the integration of members' abilities/time management, learning about group process and teamwork, and an opportunity to improve nursing practice. Findings of this study suggest that the project-based learning could enhance 21st century skills for nursing students, especially information, media and technology skills, and life skills. It also provides primary information regarding managements of project-based learning which could be applied for the development of project-based learning to nursing courses in other fields.

References

กมลรัตน์ เทอร์เนอร์, นวพร มามาก, ณัฐนิชา ศรีละมัย และ ละเอียด แจ่มจันทร์. (2561). ผลการใช้การเรียนรู้แบบโครงงานสะเต็มเพื่อส่งเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ในนักศึกษาวิทยาลัยพยาบาล.วารสารคณะพยาบาลศาสตร์มหาวิทยาลัยบูรพา. 26(2), 11-19.

ดารุณี บุญครอง. (2560). วิเคราะห์แนวทางการจัดการศึกษาไทยกับการขับเคลื่อนการศึกษาสู่ยุคไทยแลนด์ 4.0. สารอาศรมวัฒนธรรมวลัยลักษณ์. 17(2), 1-25.

ธนภรณ์ จุลพูล, นินนาท์ จันทร์สูรย์ และ เมธี ดิสวัสดิ์. (2563). การจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาด้วยชุดอุปกรณ์การชุบโลหะทองแดงด้วยไฟฟ้าที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ. 13(1), 205-219.

ประไพพิมพ์ สุธีวสินนนท์ และ ประสพชัย พสุนนท์. (2559). กลยุทธ์การเลือกตัวอย่างสำหรับการวิจัยเชิงคุณภาพ. วารสารปาริชาต มหาวิทยาลัยทักษิณ. 29(2), 31-48.

พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2557). ปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียน: ครูทุกคนทำได้ไม่ยาก (พิมพ์ครั้งที่ 11). กรุงเทพฯ:บริษัท เฮ้าส์ ออฟ เคอร์มิสท์ จำกัด.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. doi:10.1191/1478088706qp063oa/

Kelley, T. R., & Knowles, J. G. (2016). A conceptual framework for integrated STEM education. International Journal of STEM education, 3(1), 1-11. doi:10.1186/s40594-016-0046-z/

MacFarlane, B. (2016). Infrastructure of comprehensive STEM programming for advanced learners. In B. MacFarlane (Ed.), STEM education for high-ability learners designing and implementing programming (pp. 139–160). Waco, TX: Prufrock Press.

McCurry, M. K., & Martins, D. C. (2010). Teaching undergraduate nursing research: a comparison of traditional and innovative approaches for success with millennial learners. The Journal of Nursing Education, 49(5), 276–279. doi.org/10.3928/01484834-20091217-02/

Miller, H. M. (2010). 21st Century skills: learning for life in our times. Middle Ground, 13(3), 38.STEM Nursing Initiative. (2018). New York University. Retrieved April 6, 2021, from http://www.nyu-x.org/stem-nursing/

Thorne, S. (2011). Toward methodological emancipation in applied health research. Qualitative Health Research, 21(4), 443-453. doi:10.1177/1049732310392595/

Wurdinger, S., & Qureshi, M. (2015). Enhancing college students’ life skills through project based learning. Innovative Higher Education, 40(3), 279-286. doi:10.1007/s10755-014-9314-3/

Downloads

Published

2021-08-09

How to Cite

Yotsai, B., Khunkaew, S., Khunkaew, A., & Thammajinda, O.-A. (2021). Experiences of nursing students in project-based learning: creating video media on health promotion of children and adolescents. Journal of Nursing and Health Research, 22(2), 15–27. Retrieved from https://he01.tci-thaijo.org/index.php/bcnpy/article/view/248019

Issue

Section

บทความวิจัย(Research Articles)