ความสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์การเข้าร่วมกิจกรรม เสริมหลักสูตรกับทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล
คำสำคัญ:
กิจกรรมเสริมหลักสูตร, ทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21, นักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
การวิจัยเชิงสำรวจแบบวิเคราะห์นี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์การเข้าร่วมกิจกรรมเสริมหลักสูตรกับทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 ด้าน 3R 7C ประชากรเป็นนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ยะลา ในปีการศึกษา 2561 จำนวน 307 คน การศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษาจากประชากรทั้งหมด เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลพัฒนาโดยผู้วิจัย เป็นแบบสอบถามประกอบด้วย 3 ส่วน ได้แก่ ข้อมูลทั่วไป แบบประเมินประสบการณ์การเข้าร่วมกิจกรรมเสริมหลักสูตร และแบบประเมินทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพรรณนา และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน ผลการวิจัยพบว่า 1) นักศึกษาพยาบาลมีประสบการณ์การเข้าร่วมกิจกรรมเสริมหลักสูตรโดยรวม อยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรมซึ่งมี 4 ด้านได้แก่ กิจกรรมการพัฒนาจิต การพัฒนาจิตอาสา การพัฒนาทักษะชีวิต และการพัฒนาวิชาการ พบว่ากิจกรรมพัฒนาจิตอาสา มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด อยู่ในระดับมาก ด้านกิจกรรมพัฒนาวิชาการมีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด อยู่ในระดับปานกลาง 2) มีทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 โดยรวมอยู่ในระดับมาก พิจารณาเป็นรายด้านพบว่าด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ อยู่ในระดับมาก และด้านอ่านออก เขียนได้ และคณิตศาสตร์(3R) มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด อยู่ในระดับปานกลาง โดยเฉพาะในเรื่องการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษ 3) ผลการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์การเข้าร่วมกิจกรรมเสริมหลักสูตรกับทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาลพบว่า มีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับปานกลาง (p< .01) โดยพบว่าประสบการณ์การเข้าร่วมกิจกรรมเสริมหลักสูตรด้านพัฒนาวิชาการ มีความสัมพันธ์กับทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 มากกว่าด้านอื่นๆ ดังนั้นผู้รับผิดชอบงานกิจกรรมนักศึกษาจึงควรบูรณาการกิจกรรมเสริมหลักสูตรเข้ากับการจัดกิจกรรมการสอน เพื่อส่งเสริม/พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะในด้าน 3R เช่น ด้านการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษเพื่อให้สามารถสื่อสารกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
กมลรัตน์ เทอร์เนอร์, ลัดดา เหลืองรัตนมาศ, สราญ นิรันรัตน์, จิราภรณ์ จันทร์อารักษ์, บุญเดือน วัฒนกุล และ ทุติยรัตน์ รื่นเริง. (2558). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาลในวิทยาลัยบรมราชชนนี ชลบุรี. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข. 25(2), 178-193.
กมลรัตน์ เทอร์เนอร์ และจรัสศรี เพชรคง. (2560). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21: สาระสำคัญที่ต้องรู้สำหรับการจัดการจัดการศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข. 26(1), 1-15.
จักรเพชร สุริยกมล. (2559). ผลของการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรแบบบูรณาการตามแนวคิด. สะเต็มศึกษาที่มีต่อการรู้เท่าทันและพฤติกรรมการแก้ปัญหาแบบร่วมมือของนักเรียน. ปริญญานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ธณัฐชา รัตนพันธ์, สรเดช ครุฑจ้อน และ มนต์ชัย เทียนทอง. (2561). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบผสมผสานตามหลักทักษะชีวิต 4H เพื่อให้ได้คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ของนักศึกษาคณะครุศาสตร์. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์. 5(ฉบับพิเศษ), 15-25.
ปรียนุช ชัยกองเกียรติ, โศรยา นิฮะ และบูรณ์คณัส จันทรศิริพุทธ. (2562). ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่21 ของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ยะลา. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้. 6(1), 112-120.
รุ่งนภา จันทรา และ อติญาณ์ ศรเกษตริน. (2560). ทักษะการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 4(1), 180-190.
วัลทณี นาคศรีสังข์, สุพัตรา ไตรอุดมศรี, และ ตริตาภรณ์ สร้อยสังวาลย์, (2560). การส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมของนักศึกษาพยาบาลในศตวรรษที่ 21. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข. 27 (ฉบับพิเศษธันวาคม), 32-45.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ตถาตา พับลิเคชั่น.
วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ยะลา. (2555). หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2555 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ยะลา สถาบันสมทบ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. สถาบันพระบรมราชชนก สำนักงานปลัดกระทรวงสาธารณสุข กระทรวงสาธารณสุข.
สถาบันพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสุข. (2556). เอกสารรวบรวมผลงานวิชาการจิตบริการด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์. นนทบุรี: สถาบันพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสุข.
สุสัณหา ยิ้มแย้ม, อำไพ จารุวัชรพาณิชกุล, จันทรรัตน์ เจริญสันติ, อภิรัช อินทรางกูร ณ อยุธยา, ปิยะนุช ชูโต และ นงลักษณ์ เฉลิมสุข. (2558). การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบผสมผสานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารพยาบาลสาร. 42(ฉบับพิเศษพฤศจิกายน), 129-140.
อมรเทพ สีนวนสูง. (2559). ความคิดเห็นต่อการเข้าร่วมกิจกรรมนักศึกษาของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลกรุงเทพ. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยศิลปากร. 9(1), 1053-1065.
อมรรัตน์ เสตสุวรรณ และ อรชร ศรีไทรล้วน. (2557). ความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 ปีการศึกษา 2556 ต่อคุณภาพหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต คณะพยาบาลศาสตร์เกื้อการุณย์ มหาวิทยาลัยนวมินทราธิราช. วารสารเกื้อการุณย์. 21(ฉบับพิเศษ ธันวาคม), 59-76.
อับดุลเลาะ เจ๊ะหลง. (2556). แนวทางการจัดกิจกรรมนักศึกษามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
อ้อมใจ พลกายา และอัจฉราพรรณ วงษ์น้อย. (2561). ความพึงพอใจในงานและทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของบัณฑิตวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จักรีรัช. วารสารศาสตร์การศึกษาและการพัฒนามนุษย์. 2(2), 69-77.
Best, J.W. (1981). Research in Education. New Jersey: Prentice – Hall.
Trilling, B. & Fadel, C. (2009). Learning and innovation skill 21ST century learning skill learning for life in our times. San Francisco: Jossey-Bass.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2020 วารสารการพยาบาล การสาธารณสุข และการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
