การพัฒนาระบบการสอนจุลภาคอิงเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อสารเพื่อพัฒนาทักษะการสอน สำหรับนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

-

Abstract

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาระบบการสอนจุลภาค
อิงเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสาร เพื่อพัฒนาทักษะการสอนสำหรับนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา มีวัตถุประสงค์เฉพาะ ดังนี้ 1) ศึกษาองค์ประกอบของระบบการสอนจุลภาคฯ 2) ทดสอบประสิทธิภาพของชุดพัฒนาทักษะตามระบบการสอนจุลภาคฯ 3) ศึกษาความก้าวหน้าของผลจากการพัฒนาทักษะการสอนจากการเรียนด้วยระบบการสอนจุลภาคฯ 4) ศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาครูที่มีต่อการเรียนด้วยระบบการสอนจุลภาคฯ 5) ประเมินและรับรองระบบการสอนจุลภาคฯ จากผู้ทรงคุณวุฒิกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษาและด้านหลักสูตรและการสอน จำนวน 10 คน 2) นักศึกษาครูหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิตมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา จำนวน 28 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน 3) ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน  ในการประเมินและรับรองระบบการสอนจุลภาคฯ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) ระบบการสอนจุลภาคอิงเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารเพื่อพัฒนาทักษะการสอน สำหรับนักศึกษาครูมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา 2) แบบทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรียน 3) แบบประเมินการใช้ทักษะการสอนโดยอาจารย์นิเทศก์ ผู้ฝึกทักษะการสอนและเพื่อนร่วมชั้น 4) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักศึกษาครูที่มีต่อระบบการสอนจุลภาคฯ 5) แบบประเมินและรับรองระบบการสอนจุลภาคฯ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) และ t-test (Dependent samples) ผลการวิจัย พบว่า 1) ระบบการสอนจุลภาคอิงเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารเพื่อพัฒนาทักษะการสอน สำหรับนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา ประกอบด้วย 8 องค์ประกอบ ได้แก่      1.1) การวิเคราะห์สถานการณ์หรือบริบท 1.2) องค์ประกอบด้านปัจจัยนำเข้าที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะการสอน 1.3) การเสนอช่องทางสนับสนุนอาจารย์ 1.4) การเสนอช่องทางสนับสนุนผู้เรียน 1.5) กระบวนการจัดกิจกรรมการสอนจุลภาคฯ 1.6) การประเมินผล 1.7) ผลลัพธ์ 1.8) การตรวจสอบและปรับปรุงระบบ 2) ประสิทธิภาพของชุดพัฒนาทักษะตามระบบการสอนจุลภาคฯ พบว่า ค่า E₁/E₂ ของชุดพัฒนาทักษะนำเข้าสู่บทเรียน ทักษะการใช้คำถามและทักษะการสรุปบทเรียนมีค่าประสิทธิภาพเป็นไปตามลำดับดังนี้ 79.88/81.2579.06/80.00 และ 80.89/81.87 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด 80/803) นักศึกษาครูมีความก้าวหน้าในการใช้ทักษะการสอน ประกอบด้วย ทักษะการนำเข้าสู่บทเรียน ทักษะการใช้คำถามและทักษะการสรุปบทเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .014) นักศึกษาครูมีความคิดเห็นต่อการเรียนด้วยระบบการสอนจุลภาคฯ อยู่ในระดับเห็นด้วยมากที่สุด และ 5) ผู้ทรงคุณวุฒิประเมินและรับรองระบบการสอนจุลภาคฯ อยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุด

Development Of An Information And Communication Technology-Based Microteaching System For Enhancing Teaching Skills Of Teacher Studens In Yala Rajabhat University

            This study is a research and development research. The main purposes were to develop a microteaching system based on information and communication technology, and to develop teaching skills for teacher students of YalaRajabhat University. The specific objectives were 1) to study the components of the micro-teaching system, 2) to test the efficiency of the teaching skills packages relate to microteaching system, 3) to study the improvement of the developmental of teaching skills from learning with the microteaching system, 4) to study the opinions of students towards learning with the microteaching system, and 5) to assess and certify the microteaching system by the educational experts. The samples included: 1) 10 experts in educational technology and instructional designs and 2) 28 teacher students from the Bachelor of Education Program in YalaRajabhat University whom it was obtained by multi-stage random sampling. The instruments were 1) microteaching system based on information and communication technology to develop teaching skills for teacher students of YalaRajabhat University, 2) knowledge tests before and after learning by microteaching  system,3) assessment forms of the use of teaching skills for supervisers,teacher students and classmates4) questionnaire of students' opinions on the microteaching system, and 5) Assessment and verification   forms on microteaching system for educational experts for educational experts. The statistics used in data analysis Efficiency value( E1/E2),mean,standarddeviation,percentage and t-test dependent samples . Major Findings;1)The microteaching system based on information and communication technology to develop teaching skills for teacher students of YalaRajabhat University consisted of: 1) Situation or context analysis, 2) Input components related to the development of teaching skills, 3) Providing support channels for teachers, 4) Providing  support channels for learners, 5) Process of organizing microteaching activities, 6) Evaluation, 7) Results, and 8) Validation and revision.2) The efficiency values of the teaching skills packages related to microteaching system including introduction skill,questioning skill and closure skill were 79.88/ 81.25, 79.06/ 80.00, and 80.89/ 81.87 respectively and each of them met the criterion of 80/80 .3) The teacher students had the statistically significant progress  in using  teaching skills those including introduction skills, questioning skills and summarizing skills with statistical significance at .01 levels.4) The teacher students have opinions on learning by using the microteaching system at the highest level.5)The assessed and approved the appropriatessof the microteaching system at the highest level.