กระบวนทัศน์ทางจิตตปัญญาศึกษาเพื่อเสริมสร้างกรอบแนวคิดแบบเติบโต ของนักเรียนหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ยุคการเปลี่ยนแปลงของโลก

บทคัดย่อ

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากระบวนทัศน์ทางจิตตปัญญาศึกษา เสริมสร้างกรอบแนวคิดแบบเติบโตของนักเรียนหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ซึ่งในการพัฒนานักเรียนพยาบาลทหารเรือให้มีกรอบแนวคิดแบบเติบโต โดยใช้กระบวนการทางจิตตปัญญา 3 รูปแบบ คือ 1) การใช้สติ (Mindfulness) 2) การฟังอย่างลึกซึ้ง (Deep listening) และ 3) สุนทรียสนทนา (Dialogue) เพื่อประเมินการเปลี่ยนแปลงตนเอง 3 ขั้น คือ 1) ขั้นตระหนักรู้ 2) ขั้นเปลี่ยนแปลง 3) ขั้นพัฒนาอย่างต่อเนื่อง สำหรับนักเรียนพยาบาลทหารเรือชั้นปีที่ 3 ในรายวิชาการฝึกปฏิบัติการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น ที่ขึ้นฝึกปฏิบัติการพยาบาลบนหอผู้ป่วยวิกฤตกุมารเวชกรรม รพ.สมเด็จพระปิ่นเกล้า กรมแพทย์ทหารเรือ โดยนักเรียนพยาบาลพยาบาลจำนวน 60 คน แบ่งเป็นกลุ่มละ 3-4 คน ใช้เวลาบนหอผู้ป่วย 2 สัปดาห์/กลุ่ม พบว่า นักเรียนพยาบาลทหารเรือเกิดความตระหนักรู้ ความเข้าใจตนเองมากขึ้น รับรู้ได้ถึงอุปสรรค ปัญหาในการสื่อสารกับตนเอง กับบุคคลใกล้ตัว ทัศนคติเชิงบวกที่เพิ่มขึ้น มีความกล้าสอบถามพี่พยาบาลในทีม กล้าให้ การพยาบาล ผู้ป่วยเด็กวิกฤตในการพยาบาลพื้นฐาน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการประชุมกลุ่มร่วมกับอาจารย์พยาบาลและครูนิเทศประจำหอผู้ป่วยอย่างมีความสุข ความมั่นใจในการขึ้นฝึกปฏิบัติการพยาบาลผู้ป่วยเด็กวิกฤตได้อย่างมีคุณภาพ