การพัฒนาแบบบันทึกข้อมูลตามเทคนิค ISBAR ประจำหออภิบาลทารกแรกเกิด ในการรับส่งข้อมูลทางการพยาบาลสำหรับนักศึกษาพยาบาล
คำสำคัญ:
ISBAR, การรับส่งข้อมูลทางการพยาบาล, หออภิบาลทารกแรกเกิด, นักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและเปรียบเทียบความรู้ ทัศนคติ และทักษะการรับส่งข้อมูล ทางการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาลก่อนและหลังการใช้แบบบันทึกข้อมูลตามเทคนิค ISBAR ประจำหออภิบาลทารกแรกเกิด วิกฤต (NICU- ISBAR) กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลที่ขึ้นฝึกปฏิบัติบนหออภิบาลทารกแรกเกิดวิกฤต ในรายวิชาปฏิบัติปฏิบัติ การพยาบาลผู้ป่วยเด็ก จำนวน 32 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการสอนการใช้เทคนิค ISBAR สถานการณ์จำลอง สำหรับฝึกใช้ NICU- ISBAR จำนวน 2 สถานการณ์ แบบบันทึกข้อมูลตามเทคนิค ISBAR ประจำหออภิบาลทารกแรกเกิดวิกฤต (NICU-ISBAR) ฉบับยกร่าง แบบสอบถามความรู้ ทัศนคติ และทักษะในการรับส่งข้อมูลทางการพยาบาลโดยใช้เทคนิค ISBAR ผ่าน การตรวจสอบความตรงตามเนื้อหาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ มีค่าดัชนีความสอดคล้อง (Index of Item Objective Congruence: IOC) เท่ากับ 0.67-1 และทดสอบหาค่าความเที่ยงด้วยค่าสัมประสิทธิ์แอลฟ่าของครอนบาค (Cronbach’s coefficient alpha) ได้เท่ากับ 0.96 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบด้วยสถิติค่าทีแบบไม่อิสระต่อกัน (T-Test Dependent)
ผลการวิจัยพบว่า 1. แบบบันทึกข้อมูลตามเทคนิค ISBAR ประจำหออภิบาลทารกแรกเกิดวิกฤต (NICU- ISBAR) เป็นกระดาษขนาด A4 แนวนอน ใช้พื้นที่หน้าและหลังของกระดาษรวม 2 หน้า แบ่งข้อมูลเป็นส่วน ๆ ตามเทคนิค ISBAR โดยข้อมูลส่วน identify, background และ recommendation แบ่งข้อมูลละ 1 ส่วน และแบ่งข้อมูลส่วน situation และ assessment เป็น 4 ส่วนย่อย ตามจำนวนวันที่นักศึกษาฝึกปฏิบัติในแต่ละสัปดาห์ 2. ความรู้ ทัศนคติ และทักษะในการรับส่งข้อมูลทางการพยาบาลบนหออภิบาลทารกแรกเกิดของนักศึกษาพยาบาล หลังการใช้แบบบันทึก NICU-ISBAR สูงกว่าก่อนใช้แบบบันทึกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Gausvik C, Lautar A, Miller L, Pallerla H, Schlaudecker J. Structured nursing communication on interdisciplinary acute care teams improves perceptions of safety, efficiency, understanding of care plan and teamwork as well as job satisfaction. Journal of Multidisciplinary Healthcare. 2015;(8):33-7.
Weaver SJ, Lubomksi LH, Wilson RF, Pfoh ER, Martinez KA, Dy SM. Promoting a culture of safety as a patient safety strategy: a systematic review. Annals of Internal Medicine. 2013;158(5Pt2):369-74.
The Healthcare Accreditation Institute (Public Organization). Patient Safety Goals: SIMPLE Thailand 2018. Bangkok: Famous and Successful; 2018. (in Thai)
Dunsford J. Structured communication: improving patient safety with SBAR [abstract]. Nurse Women’s Health. 2009;13(5):384-90.
Kotsakis A. Mercer K. Mohseni-Bod H. Gaiteiro R. Agbeko, R. The development and implementation of an inter-professional simulation based pediatric acute care curriculum for ward health care providers [abstract]. Journal of Interprofessional Care. 2015;29(4):392-4.
Charuwanno R. Wongchanglor J. Pongsananurak T. Effects of Teaching by Using SBAR Technique on Knowledge Attitude and Practice in Taking and Giving Report Among Nursing Students. J Royal Thai Army Nurses. 2014;15(3):390-7. (in Thai)
Wang W. Liang Z. Blazeck A. Greene B. Improving Chinese nursing students’ communication skills by utilizing video-stimulated recall and role-play case scenarios to introduce them to the SBAR technique. Nurse Educator. 2015;35(7):881-7.
Davis RL. Using SBAR as a Preconference Reporting Tool for Nursing Students [abstract]. Nurse Educator. 2016;41(2):74.
Sinthuchai S. Ubolwan K. Fidelity Simulation Based Learning: Implementation to Learning and Teaching Management. J Royal Thai Army Nurses. 2017;18(1):29-38. (in Thai)
Sinthuchai S. Ubolwan K. Boonsin S. Effects of High-Fidelity Simulation Based Learning on Knowledge, Satisfaction, and Self-Confdence among the Fourth Year Nursing Students in Comprehensive Nursing Care Practicum. Rama Nurs J. 2017;23(1):113-27. (in Thai)
Thanaroj S. Keadthong W. Sueamak W. Development of instructional package on the Topic Nursing Teamwork with Simulation based learning for nursing students. Journal of Health Research and Innovation. 2019; 2(1):58-72. (in Thai)
Tantalanukul S. Development of Instructional Model with Simulated Situations to Enhance Performance in Primary Medical Care of Nursing Students. Boromarajonani College of Nursing, Uttaradit Journal. 2018;(Suppl): 124-36. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารพยาบาลทหารบกเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการหรือสมาคมพยาบาลทหารบก ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลทหารบก
The ideas and opinions expressed in the Journal of The Royal Thai Army Nurses are those of the authors and not necessarily those
of the editor or Royal Thai Army Nurses Association.
